上周末，合肥市的高三生们参加了高考前的最后一次大练兵“三模”考试。走出考场的学生纷纷表示，跟“二模”相比，“三模”难度有所降低，“感觉还不错”。老师们表示，“三模”试题质量很高，“源于教材，又高于教材”，但想拿到高分也不容易。

看似简单但得高分很难

“总体感觉比‘二模’要简单。”这是参加“三模”考试的考生们比较普遍的感觉。事实上是不是这样呢？亲自参与监考的老师并不这么认为。

多位来自一线的老师面对考生的试卷表示，看起来简单，实际上要拿到全部分数并不容易。

一位老师评介理综试卷，“‘三模’试卷跟二模在难度上相当，由于题目相对比较灵活，这在一定程度上加大了试题的难度”。

“这次试题源于教材，又高于教材。”一位文科老师认为，文综试卷同样存在着“看似简单”的问题，仅仅靠背诵教材是不够的，“这次试题区分度比较好，同时对学生的概括和扩展能力提出了相对比较高的要求。”

审题能力不足造成失分

“审题能力不足是造成学生失分的主要原因。”多位老师在阅卷后得出这样的答案。

对于理综试卷，一位物理老师表示，学生们在做题过程中，要提高对题目语言的理解能力，看清楚题目所列出的条件，以及题目中不同的语言表述所代表的不同含义。

而文科老师也有同样的感触。“学生们要加深对材料的理解，有时候一字之差就表达了不同的含义。”比方作文题目为“又见花儿烂漫”，如果学生抓不住“又见”这个题眼，写出的文章很有可能就会跑题。

值得注意的是，部分学生的“技术性”错误所造成的“失分”也让老师们感到很遗憾。“有些学生答题不规范，超出了扫描线，在真正的高考中，这样的情况就会造成失分。”“还有些情况是学生答题卡涂的不规范，这些是小事情，但是不注意也会造成不必要的损失。”

常识考察综合素质

“吐鲁番的葡萄为什么这样红？”参加“三模”考试的某高三考生对这个题目印象深刻。“我们初中就接触了这样的题目，基本属于常识了，不会一点都不知道。”

高三一位文科老师表示，类似这样的题目“是好题目”。他介绍说，高考中会有一些常识类的题目，这样的题目实际是考察学生平时知识积累，是对综合素质的考察。

冲刺阶段复习回归课本

“一模”考基础、“二模”考能力、“三模”补短板。在老师们看来，经过了“三模”的大练兵，学生们下一个阶段的复习应该把重点转向哪个方向？

“回归课本。”记者采访多位一线教师，他们均表示在剩下的一个多月的时间里，要把课本重新捡起来。“学生们出现‘看似简单，实际得分较难’的情况，很大程度上来源于基础知识不扎实。”

还有老师表示，接下来这段时间，要把曾经做错的题目整理一下，还有一些“经典题目”需要重新梳理。