今后相当长的历史时期内，坚持科学的发展观将成为提高党的执政能力的主要内容和重要标志，成为指导我们各项工作和事业发展的基本原则。我们应认真学习和理解科学发展观的内涵，并且结合民办高校的办学实际，准确地运用和实践，推动各项工作协调健康地开展。

　　(一)

　　坚持科学发展观概括起来就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。其内涵主要有四个方面：一是以人为本；二是全面；三是协调；四是持续。这四个方面的内涵既有区别，又相互支撑，其中“以人为本”是核心——发展的目的和归宿，其他三个方面都是围绕着人本理念提出来的。“全面”，不仅要推动经济建设，同时要推动政治建设、文化建设，促进社会的全面发展和人的全面发展；“协调”，是“全面”的保证，有了“全面”和“协调”就可以保证社会和人具有良好的发展空间；“持续”，主要指时间概念，不仅考虑眼前，还要考虑为社会的长远发展创造一个良好的环境。这四个方面的内涵都十分重要，相互构成一个完整的整体。

　　因此，必须树立和落实科学发展观，并以此指导我们树立科学的教育质量观，促进民办高校注重内涵发展，实现民办高校教育工作重心的转移，这也是在新的形势下亟待解决的问题。

　　(二)

　　教育质量是人们对教育水平高低和效果优劣的综合评价。教育的质量标准具有深刻的时代背景和社会基础，内涵十分丰富，不同的历史时期、不同的经济发展阶段、不同的文化底蕴、不同年龄段的学生、不同类型的学校，其质量标准都不尽相同，发展思路和策略也不相同。为了适应这种变化，注重内涵建设是民办高校的必然选择。

　　提高教育质量必须从把握影响教育质量的主要因素入手，这就是教育制度和教育结构、教育的指导思想和办学理念、教学计划和教学内容、教学条件和教学方法、教学组织和教学管理、教师队伍的水平和学生的基础，以及师生参与教育活动的积极性等方面。因此，要提高教育质量必须从以上几个方面着手做好工作。

　　作为教育行政部门更多考虑的是培养不同类型的人才的各类学校如何布局，使其结构更加合理；如何制定教育法规；在教育教学质量方面如何进行宏观管理和分类指导；引导学校明确办学指导思想，找准自己的定位，只有这样才能宏观地把握教育质量。

　　作为学校以人为本的科学发展观体现在人才培养方面就是以“育人为本”，即以学生为主体；体现在办学上就是以“人才为本”，即以教师为主导。因此必须摆正这两种以人为本和两个为主的关系，这是高等教育所应遵循的基本办学理念，也是学校的生存之本和发展之本。

　　科学的教育质量观，必须要求学生在德、智、体、美等几方面都得到全面协调的发展；科学的教育质量观必然坚持传授知识、培养能力、提高素质、全面协调发展；科学的教育观必然要求全面推进素质教育，即要求大学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质必须得到全面协调的发展。同时作为学校还要为学生今后的长远发展打下一个良好的基础，使其不仅“成才”而且“成人”，具有持续发展的潜力和后劲。

　　数量和质量始终是一对矛盾，他们既是互相对立的，也是相互依存的，科学的教育质量观追求的是两者的辩证统一。发展是硬道理，发展也要讲道理，不能只把扩大规模叫发展，提高质量也是发展。当前总体来说已从扩招初期满足数量上的需求，转移到以追求质量和特色为主，在坚持规模发展的同时，学校应把提高质量放在更加突出的位置，把加强内涵建设作为当务之急，努力实现以人为本，全面、协调、可持续的发展。

　　(三)

　　西安培华学院成立20多年来，逐步形成了“依法办学，专家治学”、“规范管理，养之有素”、“注重质量，改革创新”、“自强不息，健康发展”的办学特色。在未来发展的道路上还会遇到很多困难和问题。我们相信，以科学的发展观指导教育教学实践，本着自强不息，改革创新，开拓进取的精神，学院一定会再上一个新台阶。