兰州市教科所昨公布今年高考诊断考试分析结果——

　　理科430分文科490分有望上二本

　　首席记者郭涛实习生郭茜

　　每日甘肃网-西部商报讯 有着高考“风向标”之称的兰州市高考诊断考试分析结果于昨日出炉了。这份分析报告不仅对今年兰州市高考考生的诊断考试情况进行了详细分析，总结了考生在考试中普通存在的不足，并且还针对考生普遍存在的不足提出了相应的对策和冲刺阶段的复习策略。同时，兰州市教科所教研人员还根据此次诊断考试的数据预估出了今年的高考分数线，并于昨日公布了预估结果。据预测，此次诊断成绩理科430分、文科490分以上的考生就有希望上本科；理科490分、文科545分的考生有望进入一本高校。

　　【数据分析】

　　理科预估线比去年录取线有大幅降低

　　兰州市参加本次诊断考试的学校有86所，考生人数达到25843人，与兰州市今年的高考报名人数31993人大体相当。其中，参加诊断考试的理科类考生15517人，文科考生10326人。通过考生的试卷分析来看，文科600分以上的学生共114人，占总人数的1.1%；理科600分以上学生共174人，占总人数的1.12%。同时，文科最高分为674分，理科最高分为671分。

　　文理科各层次录取分数线测定

　　兰州市教科所的教研人员还根据去年兰州市的高考上线人数和上线率，以及本次高考诊断成绩，预估出了今年的各层次学校大体的录取分数线。

　　其中，2010年理科一本录取分数线为531分，上线人数2589人，上线率13.94%，根据该人数，结合本次诊断成绩，预计本次诊断成绩在490分以上的考生今年高考可能达到一本线；2010年理科二本录取分数线为481分，上线人数3039人，上线率30.29%，根据该人数，结合本次诊断成绩，预计本次诊断成绩在430分以上的考生今年高考可能达到二本线。同时，还结合去年的三本、大专、高职录取线和上线率以及今年诊断考试情况，分别预估出今年的三本线为360分、大专线345分、高职线280分。记者注意到，在预估的分数线中，只有高职线较去年的高考录取线有所上升外，其余各层次的分数线都较去年有大幅度的降低。

　　文科中，2010年一本录取分数线为511分，上线人数590人，上线率4.34%，根据上线率，结合本次诊断成绩，预计本次诊断成绩在545分以上的考生今年高考可能达到一本线；2010年二本录取分数线为467分，上线人数1621人，上线率16.26%，根据上线率，结合本次诊断成绩，预计本次诊断成绩在490分以上的考生今年高考可能达到二本线。同时，也结合去年的三本、大专、高职录取线和上线率以及今年诊断考试情况，分别预估出今年的三本线为430分、大专线为415分、高职线为360分。对比去年高考录取分数线发现，在预估的分数线中，各层次的分数线都较去年有较大幅度的提高。

　　2010高考录取分数线与本次预估分数线对比：

　　去年一本录取线 预估

　　理科 531分 490分

　　文科 511分 545分

　　去年二本录取线 预估

　　理科 481分 430分

　　文科 467分 490分

　　各科平均分  理科降文科升

　　另外，通过本次诊断考试成绩与去年高考成绩进行对比分析发现，本次诊断考试理科391.6的总分比去年高考418.4的总分降低了26.83分；而本次诊断考试文科416.6的总分比去年高考382.5的总分提高了34.07分。

　　各科成绩对比：

　　科目 去年均分 此次均分  降低或提高

　　理科

　　语文101.6分98.64分降低2.98分

　　数学64.68分75.71分提高11.03分

　　英语83.72分74.96分降低8.76分

　　理综68.4分142.3分降低26.12分

　　文科

　　语文95.56分97.18分提高1.62分

　　数学52.46分66.4分提高13.94分

　　英语71.31分69.89分降低1.42分

　　文综163.2分183.1分提高19.94分

　　【问题分析】

　　语文

　　不会读诗审题答非所问

　　兰州市教科所教研员朱武兰老师介绍说，通过学生的做答情况发现，一部分学生语文基础知识掌握欠牢靠。还有相当一部分学生文言文实词积累比较欠缺，翻译时关键词落实不到实处，导致句意不通顺。另外，仍有个别学生对要求背诵的篇目重视程度不够，在古诗词鉴赏方面存在的突出问题是一部分学生不会读诗，不会审题，答非所问，语言混乱。作文部分，普遍问题是行文缺少理性的思辨，分析问题不够深入，文章流于肤浅。作文素材单薄，文章流露出来的信息量少，内容苍白无力，还有些学生语言平淡乏味。

　　数学

　　基本方法不熟不能灵活应用

　　兰州市教科所教研员魏公江说，在数学试卷上发现部分学生基础概念不清，基本方法不熟，不能灵活应用，数学思想方法没有很好的掌握，从而达不到熟练应用，如数形结合、空间想象等，还有些学生复习不全面，存在漏洞。

　　英语

　　综合运用能力欠缺

　　教研员马颖介绍说，突出问题是学生对词汇的熟悉度不够，拼写能力差，词汇没有根据语境的需要变换恰当形式。另外，学生对单一知识、基本句型的单独使用较好，但放在语境中，综合运用能力就欠缺点。

　　理综

　　学生动手实验能力不高

　　教研员俞树江和景雪峰介绍说，理综考试中存在的突出问题是学生动手实验能力不高，从熟悉课本实验到变式再到实验设计掌握得不够灵活。

　　文综

　　对基础知识理解不深不透

　　教研员何新建说，文综考试中反映出来的突出问题是对基础知识理解不深、不透，读题时读不出试题的关键词、中心语句，不明确试题的设问要求。组织主观题的能力差，答主观题时材料和观点是两张皮。

　　【复习建议】

　　语文

　　作文应关注“人与自我”等话题

　　朱武兰提醒说，语文作文的复习中，学生在关注生活、关注社会时，不应仅停留在具体事件本身，而是关注社会热点中的细节，并对这些细节有独特的感悟。同时，要对生活有更多理性思考，探求现象背后的实质，用辩证的眼光去理解、分析和判断生活中的问题。作文题目大规范、大范围向“人”和“人生”的反思和深思这些方面转移，多了“人与自我”“人与超越”等层次的关注。

　　数学

　　回归课本打好基础

　　魏公江建议，在接下来的复习中要突出能力的培养和知识的综合应用，做到串联考点，掌握通法；瞄准目标，有的放矢。同时，尤其要注意回归课本，打好基础。最后，在高考复习的最后阶段要坚持稳扎稳打原则。稳在审题上，把能力落实到教学大纲和考试大纲的基本要求上。

　　英语

　　限时练习提高阅读速度

　　马颖建议，考生要继续抓好高考必考词汇和高考高频词汇的记忆和运用，特别是同义词、近义词的辨析和词组搭配及一词多义的理解和掌握。得阅读者得天下，只有海量的阅读，才有海量的信息。以课堂限时阅读为抓手，并附之以课后的练习，提高阅读速度。

　　理综

　　要注意实验操作的规范性

　　教研员李实迪和王英建议说，学生在平时的实验课中要注意实验操作的规范性、实验设计严密性和科学性的培养。教研员朱友坤也提醒考生，理综的复习要以教材为根本，要在以后的复习中充分回归教材，吃透教材，让学生在掌握“双基”的基础上进一步提升能力。

　　文综

　　注重理论联系实际

　　教研员刘卫莉建议说，在文综复习方面，打牢基础，注重知识整合，提高综合能力，培养关注热点，理论联系实际的能力，加强对学生进行综合题题型识别和解题方法、解题技巧的辅导。要求学生平时关注时事，学会运用所学知识去分析社会生活现实问题的能力，提高对时事政治的敏感性。