去年9月，我省高中新课改开始全面实施。时隔一年多，新课改进行得还顺利吗？昨日，我省各州市的近百名中学校长和基础教育的分管负责人共同进行课改一年来的省、州市共建“样本校”的经验交流。在对高中新课改方向表示肯定的同时，不少校长仍旧感叹，新课改实施难度大、授课时间不够、新课程缺少设备。而我省新高考方案何时能够明确，则成为校长们的一个心结。

分组自主学习 学生两极分化

新课改的重要意图之一就是将课堂从老师手中还给学生，对学生自主性学习的要求较高，实际操作存在一些困难。教师们普遍感到教学方法选择很困难，若以教师讲解为主，就有悖于新课程理念，不利于学生创新能力的培养。若以学生自主探究学习为主，又难以驾驭课堂，甚至难调动学生自主学习。许多老师组织学生以小组为单位进行自主学习，最终要么教学时间不够，学习难以深入；要么学生两极分化突出，有的学生把自主学习变成了个人表演，有的学生则不学不动不交流。此外，小组学习表面上看着热闹，但时间内耗偏多，学习收获不大。

课多课时少 教学难完成

有老师反映，新课改后，课程内容较过去有增无减，必修教材在内容和编排上体现了探索性，有利于学生自主能动性的发挥，但课时少，教师直接讲解都比较难完成，要让学生自主探索就更难完成了。根据课程设计者的解释，要重基础，不要追求一次到位，要让学生以后结合自己的兴趣爱好有选择地循环加深。其实，如果学得太浅，巩固跟不上，边学边忘，又迫于升学考试的压力，会导致“穿新鞋走老路”。

通用技术课程设置仍困难

通用技术课程的设置成为新课改以来对各中学最大的挑战之一。有学校反映，通用技术课缺乏实践的场地和硬件设施，根本无法适应学生轮流实践训练。学生电脑人机比远远达不到需求，如按照国家开设多门选修课的要求，还需要新建大量教室，这是特别困难或不可能实现的事。

由于我省师范类高校并未设置“通用技术”专业，此类教师的专门培养依旧处于空缺状态。而此次“样本校”中高呼，教师岗位结构性缺编的情况严重。

新高考方案 成期盼热点

“新的高考方案究竟何时能够出台？”安宁中学校长刘明感言道，今年才实施高中新课改的四川已经出台了新高考方案，而我省动作迟缓得多。和刘明一样，昆三中、曲一中等校也表示对新高考方案尽早出台的期待。而他们关心的则是，新高考方案与新课程教学是否兼容？学业水平测试与综合素质评价在高考中的关系到底是如何的？

记者多次拨打省招考院相关负责人电话均未接通，没能获得有关高考新方案最新进展的有关消息。而根据此前的介绍，云南省新的高考方案将与其他已经实施新高考的省份有所不同，属于一个较为折中的方案。既考虑到对创新型人才的选拔，又结合了云南课改的实际。新方案拟采取多次考试、多次录取的方式。例如一些考生既可以参加上半年全国统一的高考，也可以参加定向招生、推荐招生等考试方式，而录取模式也包括破格录取、开卷录取等多种方式。

除此之外，教师的教学与教育工作如何进行评定；学生管理中，教学班与行政班的衔接等问题也是校长们关心的问题。