2010年高考，台州交出了一张骄人的成绩单：虽然高考报名总人数持续走低，相较三年前减少了近三分之一，但文理科第一批本科上线人数达到3041人，创历史最高纪录。

“近年来，我市大力开展教育教学改革，并把提高教学质量的重心转移到课堂上，探索出了一套具有台州特色的轻负高质教学模式。”市教育局副局长许建强说，创新、改革，敦促着我市的教育朝着公平、高质不断前进。

把课堂还给学生

这是路桥二中的一节七年级数学课。

四面墙都装有黑板的教室里，以往的课桌排列方式被打乱，学生们分成六个大组，他们将课桌拼接在一起，形成6个小方阵。各组同学先自学课本做题目，看不懂的地方，他们就做上记号。10多分钟后，同学们在组内相互交流，各组再派代表，分别在本组的黑板上抄写解题过程，轮流讲解。而在整个过程中，老师一直在巡视、观察、聆听，偶尔提出自己的意见。最后，老师对课堂进行了总结点评，选取其中几个出现最多的问题，进行讲解。

在这个学校，每节课45分钟，教师只讲10分钟。这种“先学后教，以学定教”的课堂教学模式，已经在路桥二中开展两年多时间。“过去老师们习惯认为，学生的‘学’是以老师的‘教’为基础的，学生是靠老师教会的，而现在我们是换了一种思路，学生有能力自己学会，老师的责任是怎样帮助学生更好地学。”该校校长何丽红这样解释。

和路桥二中一样，近年来，全市各中小学以新课程改革为契机，大力提倡以生为本教育，课堂教学改革方兴未艾。

“越来越多的学校在课堂教学改革中，重视学生学习自主性的培养，让学生成为课堂教学的主体。”许建强说，“教师的重点不再是传道授业，而是答疑解惑。自主高效的课堂，就应该是老师搭舞台，学生唱主角。”

给足学生“一碗水”

“可以说，通过改革，老师从演员变成了导演，学生从观众变成了演员。”许建强给记者打了个形象的比喻。

常言道，给学生一碗水，教师要有一桶水。许建强说：“构建高质效的教学模式是教改的关键，这就对教师提出了更高的要求。相比原来的标准，至少要有两桶水。”构建高质效教学模式的核心就是向课堂45分钟要效率，这要求教师成为学生学习的引导者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展，引导学生自主探究知识。而在开放的课堂中，教师也随时可能接受学生的挑战，成为应战者。

为了给足这“一碗水”，我市加强了师资队伍建设。去年，我市在继续实施名师名校长工程、农村中小学骨干教师“领雁工程”的基础上，启动了“3231”工程，加强骨干校长和骨干教师队伍建设，促进优质师资共同发展。

为了让农村教学水平和城区接轨，提高农村教师执教能力，我市建立了农村新分配教师培训期制度，并积极推动城乡教师合理流动和学习交流。去年，有46名城区教师调动到农村学校，97名中心校教师调动到村（完）小；城区教师到农村学校支教一年及以上的245人，名师短期支教1145人次；农村教师到城区学校挂职学习280人，到市外名校挂职学习301人。

变“育分”为“育人”

真正树立起以学生为本的理念，变“育分”为“育人”，教改就能顺利推进，“减负”也就不会成为一句口号。

关于如何做好减负增效这道“加减法”，许建强向记者介绍了去年下半年起在全市各校开展的“三减三有三增行动”。他说，这是一场从学校、教师，一直到学生层面的革命。

“学校层面，要做到减心理负担、减无效负担、减在校时间，打造活力校园。”许建强说，特别在“减心理负担”上，我们要求各校停止像按成绩排名、公布考试成绩、搞临考前的考试宣誓和倒计时活动等这类教学活动。

而“三有行动”提出，教师要做到心中有学生、脑中有课程、手上有方法，也就是要根据学生的实际组织有针对性的教学，在教学难度上让学生力所能及，在教学内容上做到有的放矢，讲求方式方法。更要深入学生，通过师生交流、教学反馈和定期座谈等形式，及时了解学生在学习中存在的问题。

为了每个学生的终身发展，是教改的终极目标。我市在学生中广泛开展了增兴趣、增自主、增渠道为内容的“三增教育”，也就是培养学生对学科的浓厚兴趣，教育学生提高学习的主动性，让学生拓宽提高学习质量的渠道。“要让学生明白，提高学习质量，不是靠死读书、磨时间、拼体力，而是兴趣为先，主动为本，能力为基，广泛涉猎，科科相通。”许建强说。