2010年，我省将迎来高中新课改后的首批高考生。湖南省公布2010年普通高等学校招生考试方案后，在学校、师生中引发热议。本报记者采访了参与方案制订的人士，以及参与全国教育中长期发展规划的专家。有人提出，2010年高考走了改革的“一小步”，但也是很重要的一步。

　　省教育厅副厅长申纪云介绍，湖南省2010高考方案的制订工作从去年年初开始启动。比较分析过其他10个“新课改省市”的高考方案后，省教科院、长沙市一中等8个课题工作小组分别提出了8个高考改革方案。在此基础上，《2010湖南省高考改革指导方案》拟定，并报教育部审批。

　　省教育厅学生处相关负责人表示，“方案吸收了先期启动改革的省市经验，综合了部分市州、县市区教育行政部门和中学、高校的建议，还广泛征求了社会各界的意见。”

　　“2010年高考方案，迈了改革的一小步。”长沙一所知名中学负责人参与了方案制订，他认为，这一小步也很重要，为“接下来三五年内的大动作”做了铺垫。这位负责人还说，新方案体现了“怎么教、怎么考”，而过去是“怎么考、怎么教”。

　　高考改革面临哪些难点？参与我国教育中长期规划方案制订的专家、省教科院高教所所长欧阳河认为，目前的高考至少处于6对矛盾之中。首先是统一性和多样性的矛盾，即在全国统考中如何兼顾各地经济发展不平衡的现实；第二是统一选拔与发现特殊人才之间的矛盾，按高分到低分录取，偏才、怪才如何进入大学？第三是考试难度、区分度与减负之间的矛盾，目前提倡素质教育，减轻学生负担，如何科学命题，掌握好尺度？此外，还有扩大高校招生自主权与保持招生公平之间的两难、考试多次多样化与高考录取方便有效之间的矛盾、立足现实还是面向未来的两难。

　　“要发挥普通高中学业水平考试的作用，真正改变‘一考定终身’。”欧阳河提出，要确保高考改革与新课程改革相衔接。

　　他还认为，在参加高考人数逐渐减少的情况下，高职院校的录取要和本科院校有所区分，可考虑“直接引用高中学业水平考试成绩向高职院校进行申请”的机制。此外，研究型的大学应逐步完善自主招生制度，加强监督机制，实现多元考试多元选拔。