高校学习实践科学发展观 笔谈35

　　中央音乐学院党委书记 郭淑兰

　　结合学院发展的实际，我们把“弘扬优良办学传统，推动音乐教育创新”作为我院这次学习实践活动的载体，旨在推动学院科学发展上水平。在学习实践中，对如何认识和实现在继承创新中推动音乐教育科学发展问题进行了初步的研究和思考。

　　一、正确把握继承优良办学传统，推动音乐教育创新与科学发展的关系。

　　优良的办学传统是一所大学在长期的发展过程中形成的较为持久、稳定的发展方式和社会公认的优良办学特征，具有独特性和优势性。在办学实践中，我们在不断总结和继承学校优良办学传统，关注当代社会发展需要，融入时代精神，创新发展理念、方式，使学校在继承与创新中实现全面协调、可持续的科学发展。

　　二、坚持在弘扬优良传统基础上的创新。

　　学校在半个多世纪的风雨发展历程中，取得了辉煌成就，形成了优良的办学传统和优势。为了更好地弘扬优良办学传统，推动音乐教育创新，在这次学习实践活动中，我们问计于师生，问计于用人部门。通过调研，我深感学院在人才培养模式、课程建设、教师管理制度及运行机制等方面存在不适应、不科学的方面，切实需要进行改革和创新。

　　第一，创新人才培养机制，由单一的高精尖人才培养模式拓展为多样化的人才培养模式。根据发展需要，我们要切实转变人才培养观念，创新人才培养机制，构建适应国家和社会发展需要的每一个专业的多种人才培养模式。特别要针对学生的实际，更加重视因材施教，实行个性化培养。

　　第二，进一步优化课程结构，完善全程式课程考核体系。课程是实现人才培养目标的支撑，学院要根据不同类型人才培养目标，按照音乐、艺术和文化，创作、表演和接受评价三结合的原则，用科学发展观的理念，全面统筹优化专业课与文化课、课堂教学与艺术实践、必修课与选修课的比例关系，进一步完善适应不同类型人才培养目标的较为科学的课程体系。

　　第三，探索构建教师聘任、考评、激励和退出的联动机制。要用科学发展、创新的理念，完善教师管理运行机制，积极构建以人才培养质量为核心的教师聘任、考评、激励和退出的联动机制，把教师教学的积极性调动起来，创造性焕发出来，以促进教学质量、人才培养质量的全面提高。

　　三、积极建立弘扬优良办学传统、推动音乐教育创新的长效机制和平台。

　　政府要倡导大学在发展中注重在弘扬优良传统的基础上的创新，并将其纳入教育评价制度中，作为推动大学科学发展的政策引导。

　　推动音乐教育创新的关键在于培养拔尖创新的音乐人才。怎样培养这样的人才，需要政府支持学校建立实践基地，选拔具有特殊才华的人才进入基地培养。学校要为实践基地营造宽松和谐的教学环境，使进入基地的师生能进行自由的探索、充分的教学和舞台艺术的体验与实践，培育创新精神，树立创新人格，这样坚持不断地实践，创新性人才就会不断涌现。

　　《中国教育报》2009年7月8日第1版