【童言无忌】如今的我们，既不知道“花生地里为什么见不到花生”，也不知道生产一张纸、产生一度电所需要的人力物力，只知道“纸上谈兵”啃书本。我们不能再闭门读书，书本上的很多内容不应该就停留在纸上，而是真正被我们吸收了解。我觉得社会实践活动不仅可以增长我们的见识，而且对提高学习成绩也是有帮助的。

　　———闵行区华漕中学七年级学生 霍云剑

　　最近在电视上看到关于“星期八小镇”的报道，看到许多小朋友在活动中扮演职业角色，乐在其中，十分新奇。进入初中，学习紧张，我们了解的知识无非来自于课本和新闻，缺乏社会实践的经验。如果我们身边有更多类似“星期八小镇”的公益性实践机构，那该多好！

　　———普陀区光新学校八年级学生 张静怡

　　【提案背景】霍云剑说，很多同学读书只是机械地为了读而读，好像不会带着责任感主动去读。对他们来说，一切都来得那么容易，什么都是理所当然的。“这样，我们不懂珍惜生活中的一切，更与社会脱节”。吴泾小学四年级顾嘉伟也有类似感受：“现在的学生动手能力非常差，特别是大城市的孩子，从小都是含着金汤匙长大的，甚至连最基本的蔬菜名字也叫不出来，什么叫农活也全然不知。让我们了解这些东西的机会太少了。”

　　本市某校外机构对1万多名中小学生和1000多名家长的调查显示，七成以上孩子认为自己户外活动不足，可供学习实践的校外场所太少。一些老师和家长认为，除了学业负担重，青少年活动场所功能“缺位”也是一大原因。家长卢先生说，现在不少校外机构俨然成了“培训专业户”，几乎全是钢琴班、数学班、外语班，“它们应该是青少年的活动乐园，不是培训中心”。

　　学习之余，学生们希望获得更多的社会实践机会，让“第二课堂”更加丰富多彩。嘉定区城实验学校五年级学生徐嘉骋说，希望能到工厂、超市、果园、银行、邮局等地方开展实践体验，有更多的快乐体验，有更多的社会经验，有更多的兴趣爱好。浦东新区昌兰小学五年级学生徐至淳提议，开展自然体验类、动手学习类、社会公益类活动，丰富课余生活。

　　【专家点评】市教科院基础教育研究员吴增强认为“教育即生活”，除了从书本获得知识，学生的很多认知和经验都是通过生活实践获得。让孩子在生活中培养自理能力，这是走进社会的第一步准备；让孩子走进自然，他们对自然界万物新鲜、惊奇，进而懂得珍惜、爱护，了解生活的美好，这也是最生动的生命教育；让孩子走进社会，看看城市发展与变迁，他们是城市未来的建设者，这样可以增强他们对社区、对城市的认同感和亲近感，从小培养主人翁意识和社会责任感。也希望相关社会机构能对中小学生敞开大门，为他们提供科学安全的保障和支持。