现在，家长们对孩子有着过高的期望，不少家长千方百计为自己的孩子跨片择校；学校双休日不上课，一些家长就带着孩子到处“赶班”，四处寻找各种资料和习题，逼着孩子做；学校为促进学生全面发展，举办各种有益于青少年的道德实践活动，家长却认为这会影响孩子的学习，不予支持和配合……

　　家庭教育是国民素质教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，关系到学校教育的起点和实施水平。教育不只是教育部门的责任，家庭也是推进教育发展的重要力量，要想推进素质教育健康和谐发展，就不能不在抓好学校教育的同时，切实开展好家庭教育。

　　近年来，山东省淄博市把家庭作为实施素质教育的一个突破口，要求区县教育部门和学校领导把深入开展家庭教育当作自己分内工作的一部分，像抓学校工作一样抓好家庭教育工作。各级教育部门完善各种规章制度，提出年初要有工作意见，年终要有工作总结，并把家庭教育工作开展情况纳入区县基础教育办学水平监测评估体系。这些行之有效的规章制度，保证了全市家庭教育工作的顺利开展。

　　他们组建了教育系统家庭教育讲师团，巡回到各区县和学校为家长免费宣讲家庭教育知识。仅2007年下半年，淄博市家庭教育讲师团就宣讲了34场，听众达47000人次。

　　家长学校是家庭和学校的一架连心桥，是实施家庭教育的主阵地。在开展家庭教育活动中，他们把家长学校建设作为工作的重点，突出抓了三个方面的工作：

　　一是抓整顿。他们出台了一系列规范性文件，对家长学校的组织机构、计划管理、教学管理、教材使用、学员出勤及考核办法等作出明确规定，并以此作为市教育局督导评估区县家长学校工作的基本依据，改变了以往那种工作无序、质量不高的状况。

　　二是抓教材。鉴于家长学校缺乏统一教材，给教学工作和质量考核带来诸多不便，市教育局委托市教育系统关工委，编辑了《家庭教育活页文选》，每月一册，作为家长学校的指导教材之一，供家长学校教师讲课和学员自学使用。

　　三是抓师资。师资队伍是办好家长学校、提高家庭教育质量的关键。该市家长学校的师资由两部分人构成。一部分是从全市选拔的教育系统家庭教育讲师团，其中有具备心理学、教育学等专业知识、热心家庭教育事业的专业人士，也有教子有道的成功家长。其主要任务是面向全市中小学生家长和教育工作者，宣传科学的家教理念和方法，为全市家长学校培训骨干教师，开展家庭教育专题研究。另一部分是各家长学校的教师。该市规定千人以下规模的学校，要有2—3名家长学校教师，千人以上规模的学校，每个级部要有一名家长学校的教师。家长学校的教师一般由分管校长、政教主任、团队干部或班主任担任。他们还定期邀请国内外著名家庭教育专家，免费为家长学校培训专兼职教师。

　　为把家长学校办出水平，从2005年初开始，该市开展了优秀家长学校评选活动，每年一初评，两年一复评。据统计，淄博市优秀家长学校现已达190所，占全市中小学的1/4。

　　目前，淄博市家长学校工作搞得红红火火，有声有色。每次家长学校开课，学员出勤率在城区能达到100%，即便在偏远的农村，也能达到85%以上。

　　现在，走进淄博市任何一所中小学家长学校的档案室，你都会看到十几宗条目清楚的档案：家长学校章程、家长学校领导机构、家庭教育发展规划、家长学校工作计划、家长学校教师备课笔记、学员读书笔记、成绩考核登记，等等。

　　家长学校还带来了许多新的变化：理解支持教育的多了，挑剔责难的少了；理智对待孩子的多了，溺爱责罚孩子的少了；关心孩子成长的多了，放任不管的少了；关注孩子做人的多了，苛求考试成绩的少了；孩子的自由时空多了，强加的作业少了。（山东省淄博市家庭教育研究中心　郝长久　韩雷）