放暑假，不少中小学生有难得的空闲时间，“怎么玩”却成了苦恼。日前静安区教育学院附校的一项调查表明，不少孩子抱怨，除了在家看电视、上网，就是玩电子游戏，想出去玩却不会玩，只能蜗居斗室。

　　“目前你假期生活的主要活动是什么？”320名被访学生中，280人选择做作业，272名孩子参加业余补习。学生们最喜欢的活动中排名居前的是看电视、上网和睡觉，不少孩子暑假“宅在”家中，“虽然一个人呆着很无聊，但想不出还有其他什么好玩的”。超过半数的学生对目前的假期生活不满意。

　　上世纪60年代、70年代出生的人，还记得自己童年的暑假生活：里弄里呼朋引伴，扯铃子、跳房子、游泳、打球……玩得不亦乐乎。时下的孩子为何会觉得暑假无聊？

　　不少学生反映，很想痛快地出去玩，但缺乏场地、缺乏伙伴。初二学生顾涛无奈地说，现在除了科普场所等之外，像“热带风暴”等适合初中生健康娱乐又方便到达的场所不多。父母还怕自己出去“撒野”出事，“最后把我送进补习班，说是最安全。”本来难得的空闲就这样消磨掉了，“痛快地玩，差不多是种奢望。”

　　孩子暑假不会玩，更深层的原因，是长期两点一线、学习至上，由缺乏休闲时间发展成缺乏“休闲自主权”。静教院附校调查显示，学生暑假活动由家长做主的占 58%，由自己做主的占36%，共同商议决定的6%。家长往往担心“业精于勤而荒于嬉”，督促孩子多花心力与时间在学习上，认为玩是“浪费时间”。不少孩子只能跟着家长的安排走，长此以往，即使暑假有时间，也不知如何安排，百无聊赖。

　　从学校教室到家中书房，孩子长期足不出户，除了读书就是玩电子产品，“小眼镜”族日益增加。专家指出，会玩的孩子，往往对事物充满探究的兴趣；而长期被剥夺玩的权利的孩子，学习和生活都被包办，往往会出现“兴趣缺乏”———对学习和生活难提起兴趣，进而更加厌学。专家建议，应改变对“玩”的偏见：孩子的“工作 ”就是玩，通过“玩”得到身心“营养”，在“玩”中学到的团队合作精神、矛盾处理的方法，对健康成长的价值不亚于日常课程。

　　孩子不会玩的问题，已经引起关注。本市教育部门开始实施“上海中小学校外教育三年行动计划”，每周安排半天时间，鼓励孩子走出校门参加社会实践，让孩子养一盆花、当一天环卫工人……本报记者 李爱铭