高考文科综合能力测试涉及的三个学科，其研究对象是社会现象，社会现象的显著特征往往是通过人与自然或人与人之间的关系显现出来的。社会现象具有客观性、历史性、现实性，具有时代特征，会从不同角度和层面反映社会热点问题。因此，文综试题命题思路是以问题为中心，以人类共同关心和面临的重大社会问题为背景素材，强调考查考生对文科各学科知识的整体把握，综合分析问题和解决问题的思维能力。

　　由于2004年高考实施分省命题，仅文科综合，教育部考试中心就命了四套题，这还不包括有的省市自行命制的文综试题。今年命题的特殊性，加之命题人员强化了对社会热点问题的关注度。整体来看，试题凸显社会热点。

　　突出社会主题

　　对当前社会高度关注的问题，命题者不仅没有回避，而是迎着社会热点问题而上，并在试题分量上用浓墨重彩来体现。如“三农”问题，从自然地理角度反映区域农业生产特点；农村政策，从土地革命、抗日战争到十一届三中全会，再到当前农民增收问题；围绕一号文件谈农民增收问题；保护耕地，保障粮食安全；农业产业化道路；解决拖欠工程款，维护农民工利益问题等等。整体来看，几乎是全方位反映“三农”问题，而且上述反映的“三农”问题，几乎均在教育部考试中心命制的高考试卷中出题，可见分量之重。在区域经济问题上，今年当首推“振兴东北”的话题，这个话题在教育部考试中心第一套试题的Ⅱ卷中，用60分的试题进行了反映。

　　关注时政热点

　　对当年的考试年度中发生的重大时事政治问题，今年高考试题都给予了高度关注和反映。如中国共产党党内监督条例；实施“行政许可法”；反映修宪中的“人民的合法的私有财产不受侵犯”的内容；干部人事制度改革；思想政治领域中强调的“求真务实”；“一国两制”等等。

　　结合今年的形势，在和平与发展这个主题上突出了我国和平崛起的外交理念；试题还从纵向的线索反映了战争与和平这个话题；对经济全球化问题作了多处反映。在对外关系上，中日关系、中俄关系、中非关系得到了反映。特别引起关注的是伊拉克问题、朝核问题在试题中出现了。这两个问题是这一考试年度中国际上出现的大事，但又是外交上非常敏感的问题，命题者巧妙地避开容易引起外交麻烦的问题，对敏感问题作了“脱敏”处理。伊拉克问题上，可以遣责美国的单边主义，可以从另一个角度谈联合国的作用。朝核问题上体现中国政府负责任大国形象。

　　反映新的经济现象

　　时代的步伐发展很快，教材具有相对的滞后性，试题情景选材注意反映新的经济现象，引导考生运用学过的知识进行分析，显示了文综试题的时代特征。如：奥运会徽的商标注册；电信行业的发展要打破垄断；信息产业的发展；农民工维权的劳动合同意识问题；治淮要按经济规律办事等等。