四川:将继续招聘4366名特岗教师

　　本报成都7月29日电(记者　余长安)　四川省从2006年开始组织实施“特岗计划”,三年共招聘4924名高校毕业生到全省“两基”攻坚县和部分民族地区县的农村中小学任教,缓解了这些地方农村教师紧缺的矛盾,改善了农村教师学科结构,创新了四川省农村学校教师补充机制,取得了良好的社会效果。今年,四川省将继续招聘4366名特岗教师。

　　自2006年实施“特岗计划”工作以来,省政府及相关部门领导高度重视,建立了有省政府领导和相关部门负责人参加的联席会议制,专门研究解决四川省“特岗计划”实施工作中的一些问题。实施中严格通过资格审查,认真组织岗前培训,并认真做好合同签订和派遣工作,从而既创新了农村教师补充机制,吸引了一批高学历人才从事农村义务教育,又扩大高校毕业生就业渠道,促进青年人才健康成长。

　　特别是汶川特大地震发生后,四川地震灾区通过实施“特岗计划”,招聘高素质的高校毕业生到地震灾区任教,有效解决了灾区教师紧缺矛盾,确保了灾区复学复课对教师的基本需求。

　　云南:农村特岗教师大显身手

　　本报昆明7月29日电(记者　任维东)　自2006年起,云南按照教育部的统一部署,实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,3年共补充近1.45万名特岗教师,分布在全省70个县的1340所学校。为了在特岗教师招聘中真正落实好国家这项惠及西部教育的政策,云南省明确了“特岗计划”与“两基”攻坚、与当地大学生就业、与学校人事制度改革结合的“三结合”方针,省教育厅成立了督查组,赴各地对特岗教师招聘进行督查指导,对本科生报考采取优先、保护政策,尽可能吸引本科生报考。各地也结合本地实际采取措施招聘优秀教师。省级各有关部门积极配合,联合出台了做好特岗教师管理工作的意见,将特岗教师纳入所在学校在职在编教师统一管理。同时组织对特岗教师进行培训。全省每年为特岗计划配套6000余万元,用于补足中央下达工资性经费的不足部分。

　　云南省教育厅副厅长和福生说,特岗计划的实施,使得农村中小学教师的缺额得到及时补充,改善了农村教师队伍的学历、学科结构,尤其是充实了短缺学科的力量。特岗教师还将先进的教育理念带进农村,促进了农村学校教学质量的提高,其中还涌现出了一大批优秀的特岗教师。

　　贵州:连续三年实施“特岗计划”

　　本报讯(记者　柳路)　截至今年,贵州省已连续实施了三年“特岗计划”,共为43个边远贫困县的1200余所农村学校补充了1.25万名农村教师。“特岗计划”的实施,及时补充了农村教师的数量,改善了农村教师队伍学科结构、学历结构和年龄结构,对加强农村学校师资力量和巩固“两基”攻坚成果起到了重要作用。

　　据省教育厅师范处的有关同志介绍,贵州省今年“特岗计划”招聘工作分两阶段进行,第一阶段主要招聘符合条件的本科生,并对其实行免笔试、直接参加面试的优惠政策;第二阶段主要招聘符合条件的专科生,进行笔试和面试。目前,符合这一阶段报考条件的有8117人参加报名,经资格审查、面试、体检、录取签约等程序,共录取了4026名,并已全部签约。

　　为实施好“特岗计划”,合理制定实施方案,贵州省从2006年开始,每年在“特岗计划”实施前,都对全省农村师资情况进行了摸底调查。在调研的基础上,指导和督促各有关县上报“特岗计划”岗位需求数,并要求各县教育局根据农村学校教师岗位需求,与当地人事、编办等部门协商,落实预留编制,合理确定拟实施“特岗计划”的县、学校和岗位设置数。

　　省级教育厅在《实施方案》的制定和实施过程中,始终注重与省级人事、财政、编办部门的协调配合,遇事主动沟通,争取各方支持,使“特岗计划”的实施得到了保障。

　　广西:特岗教师“引得来、用得好、留得住”

　　本报讯(通讯员　张俊杰　记者　刘昆)　得知国家实施的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,陆永杰怀揣着一片赤诚,来到广西平南县做了一名特岗教师。在广西1649所农村中小学里,有近六千名像他这样的“特岗教师”在讲坛耕耘。

　　作为国家实施“特岗计划”的首批试点之一,广西自2006年以来先后招聘5580名大学生,并通过让特岗教师“安心”、对他们“关心”和“暖心”的有效举措,确保特岗教师“引得来、用得好、留得住”,为师资缺乏的农村中小学补充了大批高素质教师。

　　为确保特岗教师“引得来”,从招聘第一批特岗教师起,广西就按程序将招聘的9个环节在网上进行公布或公示。公开透明的形象,让前来广西应聘特岗教师的毕业生“安了心”。

　　如何保证特岗教师“用得好”?自治区“特岗计划”实施协调小组下发了一系列管理文件,规范编制落实、专项资金的管理和使用等工作,保证政策落实到位,解决了特岗教师的后顾之忧。设岗学校也通过“结对子”、“老带新”、“压担子”等办法,帮助特岗教师完成从学生到教师的角色转变。

　　为了“留住”特岗教师,自治区教育厅、财政厅、人事厅和编办联合下文,要求各设岗县认真落实“特岗计划”的有关政策,保障特岗教师的合法权益,用关爱和真诚暖心留人,鼓励他们继续从事农村教育事业。

　　湖北:“特岗计划”送4000多名教师下乡

　　本报讯(记者　夏斐　通讯员　梁炜、徐小洁)　华中师范大学2007届毕业生费宝莉,目前成了湖北省恩施州鹤峰县最受学生欢迎、最年轻的小学校长。两年前,她作为一名特岗教师到此县最偏远的燕子乡朝阳村朝阳小学任教。像费宝莉一样,湖北已有4648名特岗生任教,给农村教师队伍注入了新的活力。

　　据悉,湖北省将“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”与湖北省“农村教师资助行动计划”结合起来。5年来,已选派8798名大学本科毕业生,其中特岗生4648名,充实到79个县市的1300多所农村学校教学第一线。服务期满的资教生中,有一半选择留任。

　　湖北已形成了长效激励机制,保证特岗教师下得去,留得住。湖北省教育厅直属事业单位每年拿出一定数量的招聘计划,公开招考服务期满的优秀资教生和特岗生;每年教育硕士指标全部用于特岗教师,并通过招标方式降低其学费;三年服务期满,表现优秀,且愿意继续留在农村学校任教的,湖北省教育厅出资将其选送到国外进修;县市统一为特岗生办理基本医疗保险和大病医疗保险。

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　　何为“特岗计划”

　　2006年，教育部、财政部、人事部、中央编办联合启动“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，将连续实施5年，覆盖10余个省份300多个“两基”攻坚县、少数民族县。

　　这些特设岗位教师实行公开招聘、择优录用、合同管理，聘期3年，在中小学现有编制内。中央财政按人均每年1.5万元的标准设立专项资金，用于他们的工资性支出。聘任期间执行国家统一的工资制度和标准，其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师的年收入水平和中央补助水平综合确定。