开发模拟教育课程 对毕业生“孵化”扶持

　　本报讯（记者 时晓玲 通讯员 陈云松）一个58名学生的职高班，竟然走出了34个自主创业的小老板；全县9000余家企业中，有500余名企业老总从这所学校走出。近日，浙江省宁波市宁海职教中心一项对毕业生的发展状况调查传出了该校职高生创业的佳话。

　　“发挥学生最大的潜能，让学生各尽其才”，宁海职教中心校长盛高成告诉记者，学校在上世纪90年代初就把培养目标从怎样让学生就业转移到了培养学生如何创业上，并以创业带动就业。据介绍，优选“创业种子”是一个很重要的环节。每年新生入学前，学校都会对学生的基本情况进行摸底调查，开展入学测试，筛选有创业潜质和创业条件的学生进行重点培养。

　　为了增加学生创业实践机会，学校开发了模拟创业教育课程，开展各类形式的创业实践教育。学生以“策划我的企业”为主题，以一个创业者的身份开展创业设计，从给企业命名开始，对创业方案的设计，资金来源、经营场所、雇员分工、广告设计、经营特色、营销策略、成本核算和理论指标等方面进行决策和反复论证。学校还组建了创业素质拓展营，由创业战略规划、财务管理、营销策划、企业管理、创业心理辅导、创业形势分析等15名教练专门进行创业指导。记者在宁海职教中心创业模拟课堂上看到，学生模拟的角色包括采购员、车间主任、部门经理等，他们在教师的引导下进行着角色体验。

　　宁海职教中心在培育在校学生创新创业的同时，把目光集中到了毕业生的创业扶持上，学校着手“班级后文化”创建，对毕业生开展延伸教育，着手实施创业扶持和引导。学校推行“终身班主任”制度，以班主任为中心纽带，将虚拟班级延伸到毕业后，对毕业生创业“孵化”扶持、跟踪指导，并利用班主任的影响力，发挥学生链互助资源的作用，全程做好学生的创业教育与创业实践服务工作。

　　“我的创业之路就是在学校的‘创业试验田’中起步的。”现为宁海县雁苍山兽药公司老总的张晓辉说，当年，学校为了给学生提供创业实践机会，把校园内的小卖部、书店、理发室等交给学生经营，并专门筹集10余万元在校内建了果蔬场、花木场、畜牧场、水产场和机电实习工场等5个“生产经营处”，面向社会经营。学校拨给学生一定的创业启动基金，班主任全程参与引导。有了读书时模拟创业的经验，1991年，张晓辉在学校支持下开始承包农技服务部饲料兽药门市部，得到学校无息借款1万元作为启动资金。1995年，他在宁海“禽蛋之乡”——西店注册“宁海县雁苍山兽药公司”，以经营兽药为主，辅以饲料、兽药原料销售，10多年里，为当地近3000户畜牧养殖户提供优质服务，年销售额达2000万元，列宁波市同行前列。

　　盛高成告诉记者，2000年，学校提出中职校创业园构想，依靠自身教育教学资源，将校内实习场室按生产车间标准改建，利用这些场室扶植毕业生创业，同时为创业者提供技术和信息上的服务。学校创业园先后成功引进了毕业生自主创办的宁海光塑机械模具厂、宁海超日塑料模具厂等5家企业，取得了较好的效益。

　　该校毕业生在为“三农”服务中也发挥了创业带头人的作用。95届机械专业毕业生周建明出任宁海县梅林街道大路周村村长后，推进工业带动农业、大企业带动一部分小企业发展策略，直接为农村富余劳动力提供就业岗位。现在，这个只有600人的自然村，大大小小的企业共有60多家，其中产值400万元以上的就有40多家，工业总产值超6亿元。

　　宁海职教中心服务地方经济发展的做法得到了领导部门和社会的广泛认同，就在不久前，学校扶植毕业生就业，服务地方经济建设项目获得了宁波市教育服务经济贡献一等奖，得到了市政府百万元的重奖。

　　《中国教育报》2009年7月21日第1版