正确处理“六个关系”推进学习实践活动

　　武汉科技学院党委书记 尚钢　　

　　

尚钢

　　武汉科技学院根据中央和省委的统一安排和部署，要求学校党员领导干部把握高校学习实践活动的特点，正确处理“六个关系”，高起点、高标准、高要求开展学习实践科学发展观活动。

　　一是处理好“学习”与“实践”的关系。始终注重发挥纺织工程和艺术设计两个国家特色专业的优势。同时，着力建设与纺织服装有关的机械、自动化及信息技术学科群，构筑并重点扶植经贸与管理学科群，强化并加快发展环境与化学学科群。

　　二是处理好“领导合力”与“个人能力”的关系。武汉科技学院要求校院两级领导班子党政一把手切实做到“五要”、“五不要”，即要当班长，不要当家长；要果断，不要武断；要总揽，不要包揽；要诚心，不要疑心；要推功揽过，不要文过饰非。

　　三是处理好“有为”与“无为”的关系。学校充分发挥自身的科研和人才优势，为国家社会经济服务、为地域经济服务、为行业服务。如徐卫林教授研发的“高效短流程嵌入式复合纺纱技术”，被誉为“纺织产业的一次革命性升级”。

　　四是处理好“硬实力”与“软实力”的关系。武汉科技学院党委强调，既要实现教育质量的不断提高、学科水平的不断提升、科研水平的不断飞跃、基础设施建设的不断完善，又要继续大力加强和谐校园建设，积极推进民主管理、依法治校，使广大师生员工以昂扬的斗志、和谐的氛围、积极向上的精神面貌创造学校发展的新局面。

　　五是处理好“发展重点”与“发展难点”的关系。学校发展的重点就是特色办学，制约学校发展的瓶颈就是高水平人才队伍建设问题。近年来，学校从国内外招聘多名特聘教授，积极引进学术带头人，培养优秀中青年骨干，形成促进学校持续发展的生力军。

　　六是处理好发展“战略”和“战术”的关系。2007年，武汉科技学院第二次党代会确立了学校发展的“六大战略”：现代大学制度建设战略、高水平特色发展战略、多学科高水平发展战略、高水平人才引进与培养战略、培养创新人才战略、全方位开放办学战略。

　　按照学习实践活动的总体部署和正确处理好“六个关系”的要求，在学习调研阶段，学校党委首先把领导先学落到实处，通过“三个一”的形式，即作一次辅导报告、进行一次学习效果测试、开展一系列调研活动，使学习实践活动不走过场，务求实效。同时，建立周例会制度、周工作计划制度、周信息报送制度，有序推进学习实践活动。 　　

　　《中国教育报》2009年7月11日第3版