在学校里，那些喜欢向老师汇报各种情况的学生，会被其他同学作为“爱打小报告”的人加以提防。人们普遍认为，爱打小报告的同学只是在老师那里得宠，而不受其他同学欢迎。不过美国最新的研究表明，那些爱向老师“告密”的学生，是平时与老师和同学关系都很紧密的同学。

　　发表在美国今年2月《教育心理学》上的研究表明，和老师和同学关系都很紧密、互动较多的同学，当听到其他同学要从事一些“危险活动”的时候，更愿意向老师汇报，而那些感觉自己与同学和老师的关系不是很紧密的同学，则较少汇报同学的违纪行为，美国宾夕法尼亚州立大学和密苏里州立大学的研究人员认为这些同学更多采取了一种“沉默编码”。

　　研究人员向来自13所学校的1740名初中和高中学生提出假设的情境问题：如果你知道同学有做“危险的事情”计划时，你会怎么办？研究者提供了四个备选答案：第一，直接干预；第二，告诉老师或者学校的管理人员；第三，与自己的好朋友说，但是不会告诉成人；第四，什么也不做，就当没听到。

　　结果发现，从总体上来看，高中生（964名）比初中生（776名）更不愿意谈论或者向老师汇报同学准备进行的危险活动。领导这一研究的Syvertsen认为，高中比初中的规模更大，这就相对减少了学生和老师互动的机会，而这些互动是学生与老师建立信任、关心和共同性的基础。同时大多数学生还表示，他们会以实际行动支持同学而不会将计划告诉成年人。

　　也有很多学生表示，因为害怕陷入麻烦而不会向老师报告，因此对同学可能采取的危险举动干脆装作不知道，而能够直接劝告同学不要鲁莽行事的被调查者，则报告说他们没觉得这样做会有什么麻烦。那些在学校里面自豪感更强和更关注其他同学的人，倾向于采取行动而不是坐视不管。

　　研究人员Syvertsen认为，对学生而言，能够表达自己的观点并且能得到老师的重视，对于确认自身在学校的归属感十分重要。因此能否很好地融入学校的文化中，对于他们是向成人报告还是独自面对伙伴有着显著的预测作用，那些很好融入学校文化中的学生，更愿意向老师“告密”。