李波勇：技能造就名师　　

 

　　当“第三届高等学校教学名师奖”的桂冠落在李波勇头上的时候，他恍如在梦中——尽管已经有了16年的职教经历，尽管他一直尽心尽力地对待工作和学生，尽管他主持建立的“帅猴手机网”在业内名气很大，但他无论如何也没想到，自己能脱颖而出成为高等学校教学名师。

 

 

李波勇在指导学生实训。

　　其实，李波勇成为教学名师并不是偶然的。从他的身上，人们可以清楚地看到发生在当代职校教师身上的可喜变化。

　　自费到企业学技术——优秀职校教师要有一手过得硬的操作技能

　　1991年7月，23岁的李波勇从湖南农业大学机械设计专业毕业的时候，满脑子想的都是要成为一名能干的机械工程师。可没想到，他被分配到郴州机电学校当起了教师，更没想到的是自己要教的课是“变配电”和“家电维修”。领导一句“工作需要”就让他青春的理想低了头。

　　为了适应飞速发展的通讯产业对人才的需要，学校开设了通讯技术课程，李波勇青春的理想再次被点燃——做一名最优秀的通讯维修工程师！

　　1996年暑假，通过朋友介绍，李波勇来到广州天目电讯公司自费学习电子通讯与控制方面的知识和技术。整整两个月，他白天到公司跟班学习，晚上在同学宿舍挤着住。由于坚持不懈的刻苦学习和孜孜不倦的努力追求，李波勇终于成了“移动通讯设备维护”课的主讲教师。“通讯技术是一门迅猛发展的新学科，尤其是移动通讯的发展更是日新月异，满足现有知识、墨守成规是远远适应不了教学需要的。”

　　李波勇说。于是，他又在业界和网上寻找同道中人，并很快建立了自己的圈子。1998年年初，网友、深圳南华通电子有限公司总经理张平邀请他到公司进行产品研发，经过学校批准，他在不耽误教学工作的情况下到南华通电子有限公司挂职锻炼，任公司研发部主任。“职校教师不真正到企业去，不了解本行业的发展现状和前景，不掌握扎实的操作技能是没法教好学生的。”李波勇说。

　　李波勇在从事电子通讯产品的调研、设计、调试等工作时发现，当时市场上有40多种品牌和型号的小灵通，这些小灵通一旦写码及软件出现故障，就必须各自采用原厂配套的仪器才能进行处理。能否研制出一种兼容所有型号的软件维修写码仪器呢？整整半年时间，李波勇和研发部的8名同事，将所有型号的小灵通写码软件和原厂资料一一调出来进行研究比对。最重要的一个难关是找UT斯达康与朗讯科技两个产品通讯端口的兼容结合点，李波勇坐在电脑前整整测试了三天三夜还是没有结果。第四天，身心疲惫、满脑子都是接线端口的他终于倒下睡着了。即使在睡梦中，他想的仍是如何攻克难关。机遇往往是在不经意间光顾有付出的人，困扰整个仪器开发的难题终于被攻克了，一个名为“狼牌三代WL－3系列小灵通维修仪”的产品随后问市。

　　这个维修仪可以兼容当时市场上所有品牌型号的小灵通，经过同行的使用推广，仅仅一个多月就卖出了2000多台。2004年12月，该产品获得了深圳高新技术产品认定。李波勇的研发也一发不可收，随着“摩托罗拉手机一键通图纸系统”、“多功能电子密码锁”系列产品的问市，以及他主编的《手机维修技术实用教程》的正式出版发行，他在手机维修界声名鹊起。

　　“帅猴手机网”上有名的“大波仔”——优秀职校教师要始终引领职业潮流

　　采访李波勇的时候，他说自己的名字可能没几个人知道，但到全国许多手机维修店，包括北京、广州和深圳，只要问起“大波仔”这个人，也许很少有人感到陌生。

　　按照李波勇的提示，记者点开了“帅猴手机网www.shgzs.com”。一看，“当前在线20713人，最高在线81512人，注册会员103304人”。可别小看这几个数字，有哪个网站这么牛？“帅猴”李波勇就这么牛。据说，这在全国几十个关于手机维修的网站里是独此一家。

　　李波勇凭借的是什么？不仅仅是凭他在手机维修界娴熟的操作技能和众多的桃李，更重要的是这个建于2003年年初，融手机维修的技术性、资料性、知识性于一体，开有手机新闻、手机大全、软件下载、手机客服、维修论坛、视频培训等十多个项目的网站，它包容了目前市场上所有品牌型号手机的维修软件、维修平台和维修技术。如果上传资料供同行下载，还有奖励。也正因为有这样一个激励机制，市场上任何一款新手机问市，都有会员在第一时间把资料传上来。目前，手机市场正以每天推出两款新手机的速度在发展，每款手机的软件资料版本又有数个，该网站服务器每天接收各种资料上传容量达10个G。这样一来，最受益的还是李波勇的学生。因为手机款式和型号日新月异，尤其是新款手机维修没有公开的、现成的教材和资料，所以网站会员所传的资料就显得非常珍贵。而李波勇所有的学生不但可以免费上这个网下载任何资料，而且可以与全国各地的手机维修人员进行交流学习，甚至还可以凭借资源与技术优势从一些维修店接些活让学生“实战”。“市场上出什么手机，我们就能维修什么手机。人家没有的维修手册我们有，人家不能弄到的原厂资料我们可以弄到。”他的学生自豪地说。

　　“最喜欢的老师是波哥”——优秀职校教师要让学生有极强的动手能力

　　李波勇的学生就业不愁，连续几年就业率都是100%，许多学生在校时就被企业“预订”了。一个名叫曾繁辉的学生，2003年毕业时已经在深圳找到了工作，但深圳百佳信通讯公司总经理张伏龙慕名找到李波勇，求助他支援维修培训师。于是，李波勇推荐了曾繁辉去应聘，仅仅只参加了面试，他就被签约成为百佳信通讯公司的正式员工，主管培训项目，月薪5000多元。

　　“他的学生理论功底扎实、动手能力强。”用人单位评价说。李波勇认为，高职教育的根本任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高技术应用型专门人才。教师应努力做到以能力提高为准则，以适应岗位为目标，以意识创新为拓展来组织教育教学。

　　李波勇所在的郴州职业技术学院通过多年的实践和探索，逐步形成了独具特色的“职业能力及素质需求分析”、“课程目标”、“能力及素质训练项目”、“职业活动素材”、“知识传授与能力训练一体化安排”、“注重项目和过程考核”六要素紧密结合的“六位一体化”课程教学模式。根据这种模式，李波勇所设计的课程是倒着来的：

　　职业岗位需要什么能力及素质，就教什么。如讲“移动通讯设备维护”课，他设计了一个覆盖课程的整体目标、贯穿全部教学内容、有具体成果展示的综合实训项目——上岗顶班。即根据课程具体目标和内容模块的需要，将其分解为识图、拆装、工具使用、信号测试、故障处理和软件操作等六个子项目，之后安排两周时间的上岗顶班综合实训。每个项目都是课程成绩的重要考核点，上岗顶班实训项目引入社会评价机制，由企业客服经理和顾客评定成绩。所有的学生都是按照手机厂家和维修店对不同级别客服的要求，按照手机对维修人员的要求，分别对应设置初、中、高三级能力目标，所有的学生必须达到初级能力目标。对其中一些特别热爱专业的学生，李波勇则在业余时间和节假日给他们开“小灶”。

　　课堂上，李波勇幽默风趣，善于将复杂的理论知识简单化，因材施教，教、学、做融为一体。学生都愿意跟他交朋友，他们都亲热地称之为“波哥”。学生动情地说：“波哥就像是朋友一样的恩师，他不但教会了我们赖以谋生的技能，更重要的是教会了我们怎么做人、怎么做事、怎么去实现自己的价值。”

　　李波勇说：“天道酬勤，荣誉属于过去，努力奔向未来！通讯技术的迅猛发展，知识的更新宛如逆水行舟，不进则退。在今后的日子里，我还得不断加强新知识、新技术的学习，加大校企合作的力度，进一步将科技转化为生产力，回报学院、回报社会。”(本报记者 李伦娥)

　　【人物简介】

　　李波勇，湖南郴州职业技术学院工业自动化系副主任、“第三届高等学校教学名师奖”获得者。任教16年来，除担任“移动通讯设备维护”课程教学外，还承担了“VB程序设计”、“单片机控制技术”等课程的教学任务，教学效果综合排名全院第二。他曾4次获得学院优秀教师、学生最满意的好教师等荣誉称号。

　　李波勇在科研攻关方面也是硕果累累，共主持企业技术改造、产品研发项目4个，完成院级课题一项，在各级学术刊物发表论文40多篇。