教师先锋　2007教师节特别报道

职教讲台上享受生命的乐趣

——记安徽省淮北工业学校教师　顾宏

　　【事迹】每周至少要带18节课，几乎涵盖所有专业课；开展教学改革，提高中职学生的学习兴趣；顾宏十多年如一日，乐此不疲，带一门课，学一门课，久而久之成了“门门精”。

　　【心声】真正的好老师一定对自己的工作充满热情，能够在教书育人的过程中实现自身的价值，享受生命的意义。

 

顾宏（右）在指导学生。（资料图片）

　　■本报记者　俞路石

　　采访顾宏很难，因为她实在太忙了，一边当着老师，一边还在上着自己的研究生课程。她的同事告诉记者：“她对职业教育天生有一股痴情，每年的假期，别人都在休息时，她总要想着找一些学习的机会来充实自己。”

　　她的桌上，摆放最多的是有关职业教育的书刊；她与人交谈，说得最多的是学生实习实训的话题；她每天思考的是同一个问题——怎样使自己培养的学生更加适应社会的需求。

　　“好老师一定对工作充满热情”

　　1993年，顾宏来到了淮北工业学校的前身——淮北市第一职业高中，当上了一名专业课教师。在这里，顾宏觉得，找到了自己人生的目标。

　　当时的淮北市第一职业高中刚刚从普通中学改制而来，如何办职业教育，大家心里都不是太清楚，专业课教师极度缺乏，更谈不上实习实训的设施。作为仅有的几名专业课教师之一，顾宏当时每周至少要带18节课，教的课程也几乎涵盖了学校的所有专业课。可是她乐此不疲，带一门课，学一门课，久而久之，顾宏成了学校里的“门门精”。

　　1996年，女儿出生，顾宏更忙了。可是她每周所带的课程却一点都没减少，已经找到职业教育乐趣的顾宏，已停不下步伐了。她热爱这份工作，喜欢学生。她常说：“和学生在一起觉得自己永远年轻，永远充满活力。”

　　对工作充满热情，这是顾宏对自己提出的要求。丈夫被单位抽调到外地工作，家庭的重担都压在了她一个人身上，为了不耽误工作，她把年仅两岁的女儿送进了幼儿园。每天忙完学校的工作，赶去接女儿，往往是整个幼儿园里只剩下女儿一个人了。回到家中，等女儿吃完饭，躺下睡觉后，顾宏又要开始准备明天的工作……

　　虽然时间总是那么不够用，但顾宏还是每天坚持学习新的教学理念和教学方法。也就在那段时间，顾宏利用业余时间完整地学习了计算机知识，成为学校里最早能使用电脑课件授课的教师之一，她还获得了国家劳动部门职业资格鉴定（中高级机修钳工）考评员资格。

　　“把教室搬到车间中来”

　　职业中专学校的学生，文化课基础千差万别，作为专业课教师，细心的顾宏发现，好多学生坐在课堂上学习理论课的时候无精打采，而一旦到了实习实训基地，这些学生立刻就精神抖擞起来，即使连续几个小时下来，也没有丝毫倦意。

　　联系自己曾经在企业工作的经历，顾宏开始认真思考职业教育的教学方法：“职业中专学生的学习兴趣点在哪里？社会又需要什么样的职业中专毕业生？”

　　职教讲台上享受生命的乐趣

　　基于这些思索，顾宏开始了自己的实践，实习实训基地成为顾宏教学的主战场，教学模式也从“重视专门知识传授，轻能力培养”，转向“拓宽知识面，增强专业技能培训”。

　　实践的初期是艰难的，长期的教学模式形成的思维，让一些同事无法接受顾宏的想法，于是顾宏在学校开始进行对比实验，两个班继续沿袭旧的教学模式，另外两个班按照自己的想法进行教学模式改革，压缩理论课学时，加大实习实训学时，在机器旁讲操作，边讲边练，把提高实践操作技能作为专业课教学的重点，考试就在机器旁进行。

　　一个学期下来，进行“改革”的班级，无论是学生的上课热情，还是学习成绩都大大超过了另外两个班，持不同意见的老师信服了，不仅开始接受顾宏的理论，而且积极参与到整个学校的教学模式改革中来。一时间，“把教室搬到车间中来”，成为整个淮北工业学校响亮的口号。

　　2004年，顾宏把自己和整个学校的教学模式改革写成一篇论文——《机电技术与应用专业课考试方法改革的探索与实践》，在安徽省职业学校优秀论文评比中荣获一等奖，这也是淮北市职业教育首次获得该奖项的一等奖。

　　几年过去，淮北工业学校教学模式改革愈发深入，增强专业技能培训的理念，也深深植入了每个教师的心中，办学质量获得了社会的高度认可，95％以上的毕业生离开学校时拿到了中级工的证书，就业率高达98％以上，学校也由此获得了国家级重点中专学校和全国职教先进单位称号。

　　爱学生就等于培养学生

　　和顾宏同事多年的毛雪侠老师清楚地记得，每年教师节的时候，顾宏收到的贺卡和鲜花是全校老师中最多的，贺卡中写得最多的一句话就是：“妈妈，节日快乐！”

　　和顾宏交谈，她嘴里根本就没有“学生”这个词，一概被“孩子”所取代了。为此她的女儿常会发问：“妈妈，到底谁是你亲生的孩子？”

　　2003年冬天，一个狂风呼啸的寒冷晚上，晚自习下课后，学生贺强因突然发病住进急诊室检查。放下女儿一人在家，顾宏赶去急诊室看护到深夜。回到家费力地推开门，发现女儿蜷缩在门后睡着了，她叫醒女儿问：“为什么不上床睡？”满眼恐惧的孩子对她说：“妈妈，我害怕！这样可以让门关得更紧些。”

　　从踏上讲台开始，顾宏曾经连续10年担任班主任工作。带过的学生已经不知道有多少了，但顾宏知道，爱一个学生就等于培养一个学生，尤其对职业学校的学生来说，性格、经历、家庭千差万别，学校又以家庭贫困的学生居多，尤其要把更多的心血放在他们身上。

　　年敬和年佩是一对双胞胎姐妹，家境贫寒，来学校报到时，家里甚至连100块钱都拿不出来。一日三餐，姐妹俩只能用3至5个馒头充饥。顾宏看到这个情况，不仅在生活、学费上给予大力资助，还经常给这对姐妹增加一些营养。淮北地区有一种用油煎制出来的面点——馓子，顾宏就经常买来一大包，送给她们。久而久之，店老板很是诧异，就问她：“你每次买这么多，做什么用？”顾宏说：“家里小孩多。”店老板更是诧异：年纪轻轻的，怎么会有那么多孩子？姐妹俩的母亲发自内心地感谢顾宏，跑了大老远的路，给顾宏送来一口袋自家种的花生，而顾宏又一粒一粒把花生剥好，送到姐妹俩面前。

　　顾宏爱学生，更关心他们的心理健康。梁文是1997年入校的，刚来到学校时，他觉得自己没考上高中，只是上了一所职业学校，前途暗淡，无精打采，对班集体活动毫不关心，对同学也不理不睬。细心的顾宏发现，梁文对音乐有着特殊的爱好，于是主动提议让他担任班级的文娱委员，让他参与到班级的集体活动中来。

　　一段时间下来，沉默寡言的梁文逐渐融入到集体中，生活、学习的态度发生了根本性的变化。许多年过去了，已经是广东某企业高级管理人员的梁文，每次回到淮北，都要看望一下顾宏。

　　像梁文这样的例子还有很多，关注每个学生，根据每个学生的特点开展教育，是顾宏多年总结的经验。她实施的“班干部轮换制”就是一个很好的实践。她让每个学生都参与到班级的管理中，久而久之，不仅增强了学生的集体观念，而且锻炼了学生的组织管理能力。在学校，大家一致公认，顾宏带的班级班学风正、学习气氛浓厚、集体荣誉感强。如今，她所倡导的“班干部轮换制”在全校得到普遍实行。

　　如今的顾宏，已经走上学校实训处的领导岗位，还被聘为淮北市机电专业的教研员。然而，她仍然活跃在教学第一线，每周还担负着近10节课的教学任务。她还要继续进行职业教育的教学改革，摸索出更加贴近实际的教学方法。