本报讯　毕业后将成为中学教师的师范大学学生怎样练就口若悬河、挥洒自如的基本功?安徽师范大学文学院学生在实施“本科生科研计划”、“本科生读书计划”的同时,还有别开生面的“三项修炼”——课前先来3分钟的无主题讲演,锻炼自己在公众场合的语言表达能力;课前粉笔字练习,练就一手好板书;每周一次走 上“新知讲坛”,在仿真环境里,学习如何使用现代化教学工具,如何把握教学进度提高课堂掌控能力。

　　“平时练就高素质,就业才有竞争力。”安徽师大党委书记吴良仁介绍,为了培养适应社会需求的合格人才,学校自觉地全面实施素质教育,不仅注重夯实培养学生知识基础,更加注重提升学生的行为能力,像文学院这样的“师范生技能培养工程”只是其中的一个典型。

　　针对用人单位对岗位适应性、专业本领和职业素质的主体需求,安徽师大从完善人才培养方案入手,在坚持“整体设计、突出重点、分步实施”原则基础上,两次修订本科各专业学分制人才培养方案,突出体现“融传授知识、培养能力和提高素质为一体”的素质型人才培养设计理念。同时大力推进“质量工程”建设,按照“科学分类、准确定位、特色发展、重在改革”的原则,构建符合学校实际和人才培养需求的三级建设梯队,获批国家级质量工程项目12项。

　　在保障办学水平不断提高的基础上,安徽师大通过实习、实训改革,构建包括基础实践、专业实践和综合实践在内的实践教学体系。学校设立“校园文化创新基金”、“大学生创新实验项目”并采取开放实验室、建立本科生导师工作室等措施,引导教学科研重点向培养学生实践能力、创新精神倾斜。

　　素质教育提升了学生的专业能力和综合素质,也有效提升了就业竞争力。在就业形势严峻的现实中,安徽师大的毕业生就业率一直保持稳定,连续3年成为安徽省普通高校毕业生就业先进集体,两次荣获标兵单位称号。