获大奖和证书的儿童越来越多，真正懂得艺术的孩子却很少

 

别让“变味”考级污染艺术教育

 

　　■吴瑛　本报记者　李益众

　　当前，不少家长越来越重视孩子的艺术教育。每到周末,很多青少年宫或艺术培训班都挤满了孩子。而更多的孩子，则是在不同的艺术培训班之间奔波。

　　一个小学生的繁忙日程表

　　成都市实验小学青华分校六（4）班的李茵（化名），通过了全国少儿舞蹈业余组6级、全国少儿绘画业余组5级、全国少儿二胡业余组8级。她3岁开始学习舞蹈，每周六下午学3个小时；3岁开始学习绘画，每周日下午学2小时；8岁开始学习二胡，每周五晚上要花1个小时。

　　上六年级后，李茵功课比较繁重，但每周仍有3个晚上要腾出时间去兴趣班学习。一次她放学回来，晚饭还没吃完，学习二胡的时间就到了。于是，她赶紧放下碗骑车去学二胡。学完二胡后，又做作业直到晚上11点多。

　　虽然辛苦，但李茵还是想坚持。她对记者说：“有机会，我会继续考，把这些级别考得越高越好。

　　如果上中学后，能有参加其他兴趣班的机会，我还是会坚持去报名。”

　　成都市浣花小学学生家长吉庆兰对记者说：“我女儿是校园主持人，会跳民族舞、会弹钢琴，画画也得到过全国一等奖，各方面都还学得不错。我认为，在小学期间，应该让孩子多尝试学习几门才艺。

　　上中学后，功课很重，这些爱好的培养就要搁浅了。”

　　艺术考级趋向功利化

　　很多父母都希望把孩子训练成“十项全能”，以防自己的孩子“输在起跑线上”。于是，许多孩子开始“撒网式”地学习才艺，与此同时想方设法参与各种大赛、考级。

　　很多学校也很看重学生有没有特长，是否获奖拿证，这对学生艺术考级起到了推波助澜的作用。李茵说：“前段时间，我去参加青羊区某中学的面试，很多同学都有考级的证书。钢琴的、拉丁舞的、数学竞赛的、英语竞赛的，有些人还有四五个呢。面试的老师总会问，你们有特长吗？考到什么级了？既然老师都这么重视考级，那我们自然要更加努力！”

　　成都市一所少年宫兼课教师告诉记者，部分家长和孩子对艺术学习和考级的动机仅仅是出于升学需要，结果导致弄虚作假日益泛滥。艺术学习是一个欣赏美、感悟美、创造美的过程，千万别让“变味”的考级坏了幼儿艺术教育这锅纯净的汤。

　　刘婷（化名）在成都市某少年宫担任美术课教师。“目前艺术考级和大赛的含金量很低。”刘婷说，校外美术教育出现了几个怪现象：获得各类大奖的儿童越来越多，真正懂得美术和欣赏美术的孩子却很少；美术考级的队伍越来越庞大，学生所考的级别也越来越高，真正创作出表现儿童特有感受和天性的作品却越来越少。

　　刘婷认为，造成这种现象的原因在于艺术教育的功利化趋势越来越严重。在市场经济的冲击下，培训机构要“营利”，任课教师要“名气”，家长要“加分”，孩子要“炫耀”，这么多的要求就全落在了一张张证书上。

　　刘婷告诉记者，在美术考级中，有些教师还用代笔修改、偷梁换柱等方式“协助”儿童获得考级证书。

　　艺术教育应回归美的本真

　　目前，许多幼儿绘画兴趣班都出现家长陪读、陪画的现象。刘婷说，家长过多参与，会妨碍孩子真正体会到绘画的快乐。家长应该重视孩子的创造性和探索兴趣，而不是看画得像不像，考证和获奖的级别高不高。

　　成都市实验小学青华分校校长张胜认为，如果孩子学有余力，能够利用课外时间去兴趣学习班，去考级，家长应该多鼓励，毕竟这是给孩子一个展示自己、锻炼自己的舞台。

　　但是，很多家长对孩子考级抱有一种“功利”心态。他们认为，考得越多，对孩子的升学越有帮助。

　　家长这样想，势必会影响到孩子。这样一来，孩子对艺术学习的兴趣淡了，考级拿证的急功近利心态更浓了，越来越背离艺术学习的初衷。张胜说：“家长应该对孩子加以引导和鼓励，要让孩子明白，学习艺术是让他感受到生活的美、艺术的美，而不是让艺术考级变成升学的‘敲门砖’”。

　　成都市某小学一年级教师雍俊告诉记者，他班上的学生30%以上都参加了课外艺术学习，并有20%获得各种证书。他说：“低年级学生参加课外艺术学习和考级仅仅是出于兴趣爱好，这值得鼓励。但是，到了小学高年级，功利色彩越来越强烈。艺术考级并不是不好，但家长要警惕念错了艺术考级的经，最后对孩子的艺术观和人生观造成不利影响。”

　　刘婷认为，规范艺术比赛和考级迫在眉睫。她呼吁，政府主管部门应立即规范比赛制度和考级程序，严格审查举办方的资格，杜绝以营利为目的的比赛形式，净化幼儿艺术教育的环境。