选课流程图

    包括国家课程中的选修22分，校本选修6分；自选课课时占总课时的1/3

   ［课堂之选修课］

    9月开学，北京市高中阶段将全面进入课改，已经习惯被别人安排学习的学生要学会自己规划自己的未来发展。“选修课在教育中渗透民主思想，培养学生自主选择的意识。”北京九中的郝校长表示。

    选修课包括学科选修和校本选修

    新课程的选修课分为国家课程中的选修和校本选修两大部分，学生至少要在选修课上拿到28学分，其中的22个学分来自国家课程中各学科课程标准所设置的选修模块，而另外6学分则来自学生所在学校所设置的选修课程。

    自选课课时占总课时的1/3

    8月24日是北京二中高一新生入校报到的日子。与以往不同，学生入校后拿到的第一本书并不是教材，而是两本还散发着墨香的二中自己编写的书———《学生手册》和《学生选课指导手册》。在125页的《选课指导手册》中，收入了学校五大类别的校本课程，猛然看上去眼花缭乱，课程数量达到了140多门，基金、清洁空气挑战、遥感等一些新课程都出现在了校本选修课程中。

    学校拟外聘专家教授讲授选修课

    讲授这些课程的除了学校老师外，还有一些“大腕”级人物，一些教授、工程师的名字出现在遥感、激光、汽车驾驶与保养等课程的任课教师一栏。北京二中校长钮小桦称，对于一些高精尖课程，中学的任课老师难于胜任，学校会外聘少量专家、教授参与讲授这些课程，他们中有的来自中科院、高校，也有的来自研究单位和跨国集团。

    一些课程甚至将国外的教材直接引进使用。一门名为“清洁空气挑战”的选修课中，直接使用了美国原版教材，向学生介绍与城市污染有关的内容。课程以大量的实验作为主要学习手段，学生可在实验室自测燃料指数，选择燃料。同时通过测量空气的污染状况和自己肺部健康状况，树立环保意识。

    目前二中开设的五校本课程囊括了人文与社会、文学与艺术、科学与创新、技术与生活、体育与健康等领域，二中规定学生三年中选修课学习至少涵盖上述5类别中的2类。

［ 观点］

　浪费精力VS拓展视野

    高一开学后，选修课将陆续进入高中学生的课堂。

    选修课会不会分散学生的精力进而影响必修课的学习，选修课培养的特长是否也能进入高校选拔人才的范围，成为家长和学生关注的焦点。

    “要让孩子把精力花在有效科目上”

    “如果没有高考的压力，我将坚决支持高中设置选修课，但现在我倾向于孩子选择更‘实用’的科目，也就是跟考试有关的科目，而不是孩子喜欢什么就学什么。”作为一位高一学生家长，赵女士表示，之所以变成这样，自己一定程度上是吸取了小学快乐教育的“教训”。

    “孩子回来和我们念叨要选‘汽车驾驶’，但遭到了全家的一致反对。”她认为，类似这样的科目，完全没有必要“浪费”高中上课的时间学习，孩子应该从高考的实用原则出发，选择与高考科目相关的选修课。

    赵女士称，自己过去一直认同快乐教育理念，但到了初中，升学压力逼迫老师不得不抓考试科目，发展再多特长，若对升学无意义，还是白搭。“毕竟孩子的精力是有限的，我们要让她把精力花在更有实效的科目上。”

    “选修课鼓励个性发展和学有所长”

    “选修课该不该开，家长的顾虑还是集中在高考考不考的问题上。”首师大课程中心李延林副教授表示，选修课的设置对学生的学习和生活都有帮助，最重要的是拓展学生视野。

    可以预见的是，随着高中新课改的实施，高校的招生形式将发生变化，靠一张试卷选拔出的人才，恐怕很难满足不同层次高校的需求。高校已经越来越看重学生的综合素质，选修课则为学生全面而有特长的发展提供了机会。

    ［备课］

“自制餐”课没有老师

    课程名称：“自制餐”实验

    课程目的：促进学生个性发展以及个性能力培养上课流程：学生自己设计、动手做实验—教师提建设性意见、帮助学生备齐设备—学生验收实验成果

    如果把一般的选修课比作自助餐的话，那么这间“自制餐”实验室就是鼓励那些不喜欢吃“自助餐”的学生，自己动手“自制餐”。

    新学期开始，北京二中为学生专门开辟了一间“自制餐”实验室。

    自制餐实验室就是一个学生自己做实验的场所，这里并没有严格意义上的指导老师，学生自己既要做项目的设计，又要担当项目的实施，同时还要验收最终成果。

    老师只在过程中适当提出建设性意见，并帮助学生找齐实验所用的仪器设备。实验本身要放手让学生自己做。

    两实验室间安装玻璃墙

    “安全问题是实验室要解决的首要问题，我们要首先确保学生在实验中不受到伤害。”负责该实验室建设的周传章老师介绍。实验室分两大部分，一部分为物理实验室，主要进行物理方面的相关实验，另一部分为生化实验室，主要进行化学和生物学方面的实验，两个实验室之间的墙壁是一面透明玻璃。

    “平常实验室里一般只有一名值班老师，为了方便老师随时看到两个实验室的学生操作情况，中间的隔断就用了一块透明玻璃。”周传章称。之所以把物理和生化实验室隔开，是为避免两个实验室的一些实验互相影响。

    学生可手动调节电压

    “一些有刺激性气体排出的实验可以在这个通风橱里进行。”周传章指着生化实验室的一侧透明橱。此外，生化实验室的水槽还都配有洗眼器，便于学生在实验时不慎将化学液体溅入眼中时进行紧急处理。

    在物理实验室，电源是一个安全重点。几乎所有的学生用电源全部是隔离电源，与外面的220伏电源完全隔开，电压可以手动调节。

    这些安全措施的目的只有一个———保证学生独自进行实验时能绝对安全。北京二中校长钮小桦介绍，学校会为有创新意愿并有可行性计划的学生提供实践平台。
　［部分选修课目］

    （1）探索历史的奥秘

    课程内容：历史与历史的重现、人类起源之谜、三星堆遗址———古蜀文明之谜、玛雅文明的消失、二里头文化的探索、米诺斯宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址与非洲文明探秘。

    课程目的：激发学生的学习兴趣，初步了解解开人类社会发展之谜的方法。

    学分：选修该课程学生通过考核可获得2学分。

    （2）汽车驾驶与保养

    课程内容：汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养。

    课程目的：通过学习，学生应了解汽车的主要构造、主要系统及其作用，理解发动机的工作原理和工作过程，初步学会汽车驾驶和例行保养的基本方法，增强交通安全意识和环保意识。

    学分：选修该课程学生通过考核可获得2学分。

   （ 3）《红楼梦》人物

    形象分析（北京二中校本课程）

    课程内容：了解原著内容，理清人物关系和类型；选定人物，重点研读；互相探讨，形成论文。

    课程目的：从现代心理学的角度分析人物形象，重新阐释《红楼梦》在当代的借鉴意义。通过对这些人物形象的研读，了解当时的社会状况和人性的真善美丑。

    学生选修条件：高中各年级。

    学分：选修该模块学生通过考核可获得2学分。

    课堂提问

    Q：选修课的开设会不会拉大学生之间的差距？

    首师大课程中心李延林副教授：首先需要肯定的是，已经进行了9年义务制教育的学生们之间不可能不存在差距，选修课就是使有能力的学生尽可能发展。

    而目前的问题是，应该发展起来的学生并没有发展起来，因此，要用选修课鼓励这部分学生充分发展。

    选修课设置可能会拉大学生间的差距，这是由于不同的学生在不同方向的发展上存在差距，但选修课是包含不同方面的，一个学生在这方面可能存在优势，而在另一方面不占优，这样的差距拉大是正常的。我们鼓励学生在自己擅长的方面充分发挥，与别人拉开差距。但需要说明的是，这种差距的拉开不是建立在牺牲某些人的基础上的。

    Q：选修课会不会造成学生偏科？

    首师大课程中心李延林副教授：偏科目前被认为是一种贬义，但学有所长这种表述似乎更为大多数人所接受。学生在整体学科达到基本要求的基础上，在某一方面学有所长，或者说是稍有偏科并不是不可接受，我们不能奢望学生所有科目都齐头并进。

    Q：很多老师表示新课改后必修课的课时已非常紧张，而选修课还要占用大量时间，这是不是主次不分？

    北京九中郝显军校长：选修课是为了培养学生的特长和兴趣，对学生全面而有个性的成长具有不可或缺的作用。老师感到必修课课时紧，正是一个督促老师提高课堂效率的机会，对于学生来说，也要提高自主学习的能力，而不能单纯依靠老师灌输。

    Q：怎么选是摆在每个学生面前的问题，学生在选课之前要做什么准备？

    北京二中校长钮小桦：我们为每个学生编制了一本选课指导手册，并且用4天入学培训时间让学生学会使用选课指导手册。

    开学之后，我们还将专门对家长进行培训，帮助家长了解高中课改的理念，为他们指导学生选课提供帮助。另外，每15个学生就将配有一名选课导师，帮助学生选课，甚至为其成长规划提供指导。

    ［数说选修课］

    28

    学生选修学分至少修满28学分

    6选修学分中，选修Ⅱ（即校本课程）需至少修满6学分

    1/3

    选修课占总课时的1/3，学生有权支配1/3的课时

    80%

    示范性普通高中所开设的选修模块，应不低于各学科课程标准要求的80％

    97%

    人大附中调查显示，97%被调查学生喜欢选修课

    93%

    人大附中调查显示，93%被调查学生认为选修课能助其拓宽知识面，提高综合能力

    29.33%

    本报联合新浪调查中，29.33％的调查者认为此举可促进素质教育进程

    25.07%

    本报联合新浪调查中，25.07％的调查者认为此举是对教师能力的一种释放。

 　 （王佳琳 何芳 李程 杜丁 王荟 张涛 王申 丁华勇 林军明）