青岛平度市一高中校长4个月听课160节

校长进课堂把握教学“晴雨表”

　　■本报记者 孙军 通讯员 孙京信

　　近日，记者在青岛平度市第六中学了解到，该校校长位辉祥本学期以来，每天坚持深入课堂听课，少则1节，多则7节，平均每天听课两节，4个月时间里听课达160节。而且听完课后，马上评课，并专门邀请市教研员进行全天候听课、评课指导。

　　校长4个月听课160节

　　6月8日下午，在平度市城区参加高考的学生已经开始答卷了。位辉祥叮嘱一番后，开车回到15公里外的第六中学。他马上联系教导主任，问近3年的新教师中，谁第二节有课？之后，他来到一位历史老师授课的班级听课。

　　据统计，这是位辉祥今年听的第160节课。在本学期第一次教职工大会上，他公布了随机听课的决定后，便每天拿着板凳去听课。4月份的一天，他曾连续听了英语组的7名教师的课，并谈了自己的感受。第二天，他邀请市教研室英语教研员来校集中听课、评课，对英语老师的触动很大。

　　英语高级教师徐清波说：“校长听课，我们无形之中增加不少压力。尤其是通过教研员来学校听课、评课，进行专业引领，这对年轻教师的成长更为有利。”

　　督促教师专心教学

　　之所以这么频繁地深入课堂听课，位辉祥道出自己的初衷。去年，山东省全面推行素质教育，实行“新政”，教师的课时减少了。由于部分教师没能吃透素质教育的内涵，无形中也给自己放了假，表现为备课不充分，心情浮躁，教风不严谨；随之学生的学风也有所变化。作为一校之长应带头听课，了解教情、学情，以便为学校的决策提供“晴雨表”。

　　那么，到底在课堂里听出了什么呢？位辉祥认为，校长走进教室和学生一起听课，这本身是一个信号，标志着校长对课堂教学很重视。从总的情况看，教师的基本功有差别，有课件的课效率会更高。“听课是督促教师专心教学的一种外在形式，效果很明显。”位辉祥补充说。

　　根据校长听课所发现的问题，该校本学期有针对性地相继举办了教师书法比赛、名师评选、教育科研年会等活动，最近该校正在筹划下学期的教师课件制作大赛，旨在促进教师提高教学效率。

　　把听课作为头等大事

　　对于校长听课，有个别人持否定态度。认为一校之长应抓大事，想方设法为教师谋福利，而不应如此频繁听课，听课应由分管的副校长负责。

　　原青岛市教委主任、国家督学陈显青认为，校长听课恰恰是抓了学校“最大”之事。一所学校的好坏不是看这所学校建设得多么富丽堂皇，更不是看收费多么昂贵和教师福利待遇多么优厚，而是看这所学校的校风、教风、学风如何，看社会对学校的评价。“一个好校长就是一所好学校”，学校“一把手”首要工作就是要抓课堂教学，提高教育质量。

　　平度市教育科研所所长赵振科认为，学校的教风、学风是相互熏陶的，没有教师素质的提高，就不可能真正地搞好素质教育。学校“一把手”亲自深入课堂抓教师的教学质量，其实就抓住了素质教育的“牛鼻子”。

　　据调查，经过校长频繁听课，平度市第六中学的教风已日趋严谨，学风日渐浓厚。位辉祥也表示，下学期他依然会把“听课”这件事作为“大事”坚持下去。

　　《中国教育报》2009年8月17日第2版