在全国职校大赛上获奖的三名“武状元”

校园一景

　　中职生捧回全国技能大赛金奖

　　6月28日下午2：30，天津全国职业院校技能大赛数控车/加工中心组合赛场，全国32个参赛队的竞争已经达到白热化状态，轮到武汉市二轻工业学校的选手进场了，摆在他们面前的，是一台数控车床、一台加工中心、两台与数控机床相连的计算机、一堆形状各异的铁疙瘩一样的毛坯和十几张识读复杂的图纸。

　　陈雄伟、吴贝和刘健，是来自武汉市二轻工业学校的学生。按照比赛规定，他们必须在6个半小时内，合作加工完成一套技术含量高、多部件组合、装配复杂的传动机构。

　　分析图纸、制定工艺、分工合作、自动编程与手工编程协调加工……接下来的6个半小时里，3个小伙子争分夺秒，水顾不上喝一口，送来的晚饭也没来得及吃。

　　越是紧张越出错，陈雄伟突然发现了一个重大失误：一个工序弄错了先后顺序，这意味着如果不及时纠正，需要车铣复合加工的关键零件将功亏一篑。3人没有自乱阵脚，冷静思考后，及时调整工艺方案，比赛进入了他们熟悉的节奏。

　　晚上9点，比赛结束的铃声打响。3个小伙子捧出由几十个零件组装而成的传动机构，各个零部件配合得天衣无缝。轻拨齿轮，整个机构就轻巧地转动起来。“当时，裁判们都聚集到我们的机床前面，啧啧称赞，说这般难度的零部件加工，就是专业的熟练工都难以做到如此的尺寸和配合精度……”采访中，小伙子们回忆起当时的那一幕，颇为自豪。

　　走出赛场，三个小伙子几近虚脱：比赛那天天气炎热，车间里没有空调，三人的衣服早已汗透了；嘴唇干枯的刘雄伟一口气喝掉了6瓶矿泉水才缓过劲来。

　　两日后，好消息传来。三人获得了数控车/加工中心组合项目的金奖，这是一个含金量颇高的团体奖项，全国只有三个代表队获此殊荣。颁奖时，他们从天津市市委书记手中接过了奖杯和证书。与此同时，天津市工业园以优厚的待遇向他们发出了就业邀请。

　　采访时，正值暑假，三个小伙子并没有在家休息。在二轻工业学校的国家数控实训基地，记者见到了他们。他们正在与备战09年全省中职生技能大赛的师弟们切磋技艺。据介绍，华中数控也向三人发出了邀请，公司副总不日将亲自对他们进行面试。三人的前程可谓一片光明。

　　三年蜕变成一名优秀蓝领

　　“当初选择读中职，确实有点不情愿，真没想到，我还真是这块料。”采访中，陈雄伟回忆起一年前的选择感慨连连。

　　陈雄伟告诉记者，他高中未读完就走上了社会。由于学历低，技术不如人，在社会上打拼很苦很累，一年后他选择回炉中职，再学一门就业技艺。吴贝和刘健都是初中一毕业，就报读了中职。刘健说：“当时，很多人不看好我，觉得我没有出息，可是现在我用实力证明他们错了！”3年后的今年，刘健的亲朋惊讶于他的蜕变。

　　这样的感慨，并不只是这3人才有。他们的师兄、学校05级学生姚楚郴、朱小军也是如此。去年6月，他们代表湖北省赴天津，参加教育部举办的首届全国职业院校技能大赛，分获中职组数控铣工一二等奖。如今，两人已经成为华中数控公司的技术骨干，收入可观。

　　姚楚郴读中职之前，在青山区的一所比照重点高中已经读了一年。“那个时候学习很不开心，学校老是给我们按成绩排名，老师重视成绩好的学生，像我这样成绩中下等的学生，老师根本就不怎么管，看到我们就拉长脸。有一次看到我和几个同学在操场上打篮球，班主任就说：‘学习不好好搞，就知道抓紧时间玩。’”姚楚郴回忆说，在那种环境下，他的成绩越来越差。高一快结束时，在姚楚郴的极力要求下，父母将他转到了二轻工业学校。来二轻工业学校之前，朱小军在洪山区一所高中读了整整两年，连高二暑假的补课都补完了，同样的原因让他转投中专。

　　刚到中专时，两人心情都不愉快，有种亏待了自己的感觉。但当他们通过实训教学，在机床上亲手做出各种零部件时，他们找到了久违的自信。此后，他们目睹了04级师兄车海峰在全国职业技能大赛中获奖，从人民大会堂领奖回来的成功与风光，更是触动极大，“当时我们觉得自己一定也有这个能力！”有了目标后，两人学习越发努力，一有空就往实训基地跑……天道酬勤，两人也终于站到职业技能大赛的领奖台上，用实力证明了自己。

　　如今的姚楚郴举手投足都满含着自信，他说：“成才不一定非要读高中、上大学，每个人都有自己的长处，有人适合读书，而有人适合动手，我就属于后者，找准了位置才能成就自我。”

　　朱小军也很庆幸自己当初的选择，在中职学校里，每每获得成功时，他就会感叹：原来这才是最适合我的一条路！

　　职校“高考”为就业加码

　　继去年湖北省举办了首届中职生技能大赛后，我省欲将中职技能大赛制度化，定于每年的10至11月举行，让全体中职学生参与，形成“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的新局面，并给予获奖学生一定的高考升学优惠。专家预测，这一做法将有效促进我省职业教育的发展，提升学生技能水平，职校学生就业率还将上扬。

　　在二轻工业学校，学校早就看准以技能大赛为抓手，向社会推销优秀的技能型学生了。近几年，二轻工业学校成了数控比赛的“得奖专业户”：2006、2008年，在湖北省第二届、第三届数控技能大赛上，该校学生包揽了中职组所有比赛项目的第一名，团体成绩名列全省各参赛队之首。随后代表湖北省参加被誉为“数控奥林匹克”的全国数控技能大赛，获得第二名，中专生走上了人民大会堂的领奖台。2008年，该校4名学生参加教育部在天津举办的首届全国职业院校技能大赛，捧回一金二银一铜；2009年，又夺得了这项被称为“职教高考”大赛的数控竞赛团体一等奖，获奖学生成为众多“猎头”追逐的目标，承办方天津市有关部门更公开承诺，前3名的选手只要有意落户天津，就可以解决户口问题。

　　陈光明校长介绍，全国中职技能大赛一等奖选手，都获得了有关部门颁发的高级技师职业资格证书，他们在毕业时企业争着要，非常抢手。2007年中职毕业生平均就业率为96.2%，实施技能大赛后，会有效提高中职生的技能水平，这一比例还将有所提高。

　　为了让更多的学生参加到技能大比拼中，从去年起，二轻工业学校就将“技能素质运动会”纳入到学校的常规教学中。钳工车工大比武、CAD技能竞赛、数控技能大赛、职业生涯设计比赛、电工电子技能大赛……每年，10多项竞赛在校园上演，形成了一道亮丽的校园风景线。近三年来，学校实验实训设备投入达2000余万元，建成模具中心、数控中心、计算机中心、金工实习车间、电工电子实验室、机电实验室、CAD/CAM实验室等实训场所，拥有普通机加工设备76台套，先进数控加工设备61台套。学生们“比武”大有场地。

　　二轻工业学校党委书记杨永洲、“技能素质运动会”发起人周平副校长称，职业技能大赛对于提升中职学生技能水平极为有利。但一些规格较高的大赛往往只有少数学生可以参与，大多数人都与赛场无缘。为此，该校把技能竞赛搬进校园，针对不同的专业设置不同的竞赛项目。

　　如今，职校技能大赛已经成为中职“高考”的另一种说法。每年大赛时，总有大量的企业进驻，对于赛事中涌现出的优秀技能选手，他们不吝重金聘请。二轻工业学校首届“技能素质运动会”，就吸引了10余家企业的负责人前来观摩。在各项竞赛中，学校师生与行业企业专家近距离接触，详细了解企业的人才衡量标准，密切了校企合作。

　　中职生成为“香饽饽”

　　武汉市第二轻工业学校（前身为武汉市工艺美术学校），是一所有50余年历史的普通中等专业学校。1979年经湖北省人民政府批准复校。学校占地面积71500余m2,建筑面积50000余m2，固定资产1.2亿元。专任教师中高级职称49人、中级职称20人、“双师型”教师36人。现开设有模具（全国示范专业）、数控（省级重点专业、品牌专业）、工业造型设计（省级重点专业）、机电、电子、财会、计算机等7个主干专业，成立了数控、模具、计算机三个专业中心，在校学生6000余人。

　　2000年学校通过国家级重点中专评估；2002年模具专业被教育部确定为“全国职业学校首批示范专业”；2004年被教育部、财政部、劳动和社会保障部等六部委确定为国家首批“数控技术应用职业教育实训基地”；2007年数控技术应用、工业造型设计被省教育厅确定为“省级重点专业”；2008年学校被确定为湖北省中职示范学校，数控专业被确定为湖北省中职品牌专业，模具中心被确定为湖北省中职实训基地。

　　近年来，二轻工业学校毕业生就业安置率保持在 96%以上，2005—2008年学校共向武汉东湖高新技术开发区、沌口经济开发区和长江三角洲地区输送了近5000名制造专业的毕业生。就业单位有武汉钢铁公司、东风本田公司、神龙富康公司、海尔武汉分公司、富士康、金牛管业、精伦电子、亚光塑料等多家企业。不少毕业生走上工作岗位后，迅速成为企业的技术骨干，模具专业毕业生遍布湖北、上海、广东、江浙等地区，并已在当地形成了规模优势。

　　近两年，在二轻工业学校，出现了中专生就业“叫好”又“叫座”的火爆场面。该校06级1900多名毕业生目前已全部推荐就业，07级2100余名学生也已顺利走上顶岗实习岗位。6月份以来，该校的几个“用人大户”——美的、海尔、富士康等企业来校要人，学校已经无毕业生可派，中专学生一时成了企业追捧的“香饽饽”。

　　门槛拓宽为圆更多求职者的梦

　　二轻工业学校每年实际招收新生保持在2000人以上的规模，生源分布以武汉市及周边郊区县为主，覆盖了湖北省内各地区。同时积极拓宽外省招生渠道，目前主要在河南、甘肃、黑龙江、山西等12个省有比较稳定的生源。

　　据该校招毕办主任王强介绍，随着社会经济的发展和我国高等教育的普及，中职的门槛不断加宽。今年，湖北省教育厅下文要求中职拓宽招生对象与范围。按规定，我省各地中等职业学校除招收应届初中毕业生外，还要面向往届初、高中毕业生、返乡农民工、退役士兵等城乡劳动者开展职业教育与培训。

　　王强称，按照规定，只要有初中毕业证，愿意读中职的人都可以报名读中职。对于初中毕业生进校的，采取“2+1”的教学模式，头两年的时间在学校里学习，第三年则到企业顶岗实习；高中毕业生进校的，则采取一年制的实践学习，“高中毕业生的理论基础相比初中生要扎实得多，所以这一年主要集中精力进行专业技能训练，让他们学习一技之长。”王强说，这样的学习模式很受高中毕业生的青睐，06年学校就接纳了280名参加高考、成绩过了第四批高职高专，甚至是第三批本科的学生；07年增加到300余人；08年为260余人。