□暑期系列报道

　　编者按

　　暑期来临，在这段本应由青少年自由支配的时光里，他们会以何种方式度过？是体验网上冲浪的快感，还是享受挥汗锻炼的乐趣？是在社会实践中感受生活，还是在各类培训班之间忙碌奔波？本报从今日起推出系列报道，关注学生们的暑期生活。

　　■本报记者 刘琴 实习生 张典

　　７月９日上午，位于北京市中鼎大厦的“学而思教育”报名现场人头攒动。这家以奥数培训而著称的机构由于报名者众多，采取了类似银行排号的方式，家长、学生要先“取号”，再按语音提示依次到窗口办理手续。

　　暑期开始，各类与课业挂钩的培训班如期而至，报名者趋之若鹜。但与之对应的是，近日，四川、山东等地陆续开始加强整治，对奥数等暑期培训进行严肃整顿。

　　一方面是社会大众的热切追捧，另一方面却是管理部门的冷眼相向，暑期培训究竟该何去何从？

　　“跟风”报班愈演愈烈

　　在“学而思教育”报名现场等待了近20分钟的赵女士，准备给中考后的孩子报个英语音标班。“现在如果不提升孩子的竞争力，就上不了好中学和重点高中。有些小孩在上学之前就开始上各种各样的培训班，有一些‘牛孩’甚至连公共英语3级都过了。”赵女士坦陈，从小学开始，她就给孩子报各类培训班，包括公共英语、奥数等。“我也知道盲目报班是一种误区，对孩子来说是负担，但是人人都在学，我们也是迫不得已啊！”

　　近年来，北京市暑期培训市场愈加火爆。海淀区某中学的石老师告诉记者，她班里80%的学生都上培训班，“谁不补课，就会和别人有差距”。

　　石老师还透露，一家名为“益智学校”的培训机构格外受学生家长欢迎，培训费不菲，据了解，一个为期12天的初三全科提高班收费高达3300多元。但高收费并未降低家长的报名热情。记者登录该机构网站发现，“益智社区”的注册会员多达5600余人。

　　“喊停”声浪日益高涨

　　与社会上的蜂拥报名、“高温”不退相比，教育等有关部门对待此类暑期培训的态度耐人寻味。

　　日前，四川省成都市为了遏制奥数培训的蔓延态势，重拳出击，准备用一年时间分批分类、彻底封杀“疯狂奥数”。成都市教育局副局长娄进此前在接受媒体采访时说：“奥数之所以疯狂，在很大程度上是我们的一些公办学校、民办学校升学时过分看重奥数引起的。只要掐断了奥数在升学中的作用，奥数就疯狂不起来了。”

　　近日，山东省滨州市工商局也开展了专项清理行动，严肃查处虚假招生广告，目前已检查暑期培训班21家，取缔2家，限期整改13家。

　　市场上热火朝天、监管方冷面相对，暑期培训缘何遭遇“冰火两重天”？浙江省教科院针对该省6所优质高中、900名高中生进行的调查显示，45.6%的高中生认为学习负担“太重”或“比较重”，62.6%的学生认为听课效率“一般”，仅有14.7%的高中生对学习状态表示“满意”。

　　“现在各类培训班成了课堂教育的延伸，加重了学生在学习中的负面体验，导致很多学生厌学情绪严重。”浙江省教科院院长方展画说。

　　功利性强使教育走偏

　　“升学离不开考试，想考上好学校就得补课，这就像是一个大漩涡，一旦旋转起来，任何人想站在旁边观望都是不可能的，你不由自主地被卷进去。”面对“不得不报”的暑期培训班，北京家长蔡先生打了一个无奈的比喻。

　　“说起来深恶痛绝，做起来乐此不疲”，在众人的针砭声中，一年一度的暑期培训依然热度不减。其深层原因究竟为何？方展画认为，根源在于当今的教育有一种异化倾向，功利目的过强，对人的自身成长，特别是青少年的精神成长缺乏关注。

　　“现在的社会大气候就是追求好工作、好学校，人为地给学生增加补习和培训的负担，而把人的可持续发展放在了次要地位。”方展画说，学生的求知过程其实不仅是认知过程，还包括一种情感过程，应让学生乐于学习，在学习中感受到乐趣和喜悦，但当下只以考试结果论英雄，不考虑学生的学习态度与倾向。

　　方展画认为，与发达国家让孩子在中小学玩着学、上大学后努力读书相比，中国孩子在中小学埋头苦读，上了大学反而放松了要求，这对于创新型人才的培养来说十分不利。如何摒弃功利心态，回归教育的本源去真正关怀人的成长，需要全社会共同关注和引导。

　　《中国教育报》2009年7月20日第1版