<?xml version="1.0" encoding="gb2312"?>
<rss version="2.0"><channel><title>中国高校资讯网--基础教育(教师)</title><link>http://www.gxedu.org.cn</link><language>zh-cn</language><description>中国高校资讯网</description><copyright>http://www.gxedu.org.cn</copyright><generator>Rss Generator By Newasp.Net</generator><item><title>城市儿童易患感觉统合失调症</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/17/222/1136.html</link><category>基础教育(教师)</category><author>佚名</author><pubDate>2007/1/25 16:14:16</pubDate><description><![CDATA[日前，南京铁道医学院附属医院对南京市2468名6岁至11岁的学龄前儿童通过规范、系统的测查，结果有34.9%的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。专家介绍，感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。　　感觉统合失调的具体表现　　南京市儿童心理卫生研究中心邱景华主任医师介绍，儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。人的感觉统个别系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统与平衡统合系统、本体统合系统等。　　一般来说，视觉统合...]]></description></item><item><title>大学生奥运主题招贴设计展在京展出</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/17/222/1135.html</link><category>基础教育(教师)</category><author>佚名</author><pubDate>2007/1/25 16:13:52</pubDate><description><![CDATA[在北京申奥成功两周年之际，由北京奥组委新闻宣传部和上海同济大学共同主办的《“北京2008”大学生奥运主题招贴设计展》7月12日开始在北京金台艺术馆正式展出。　　北京奥组委副主席蒋效愚在开幕式上介绍说，国际奥委会确定今年为“奥林匹克文化与教育年”。为弘扬奥林匹克精神和北京“人文奥运”的理念，北京奥组委今年制订了一系列文化活动计划，其中一项就是面对全国大学生举办《“北京2008”大学生奥运主题招贴设计展》。作品征集工作自今年3月23日开始，到6月6日结束。其间虽然意外遭遇非典冲击，但并没有影响大学生积极参与的热情，主办单位共收到来自全国31个省(区、市)、266所高校(包括港澳台地区)的3860幅...]]></description></item><item><title>加涅的学生素质结构观及其对素质教育的启示</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/17/222/1134.html</link><category>基础教育(教师)</category><author>佚名</author><pubDate>2007/1/25 16:13:19</pubDate><description><![CDATA[　　罗伯特·加涅（R.M.Gagne）是当代美国著名的学习和教学心理学家。他在1992年修订出版的《教学设计原理》中对学生素质结构构成成分进行了分析，他独特的视角或许会对我国的素质教育讨论有所启迪。一　　我国一些学者从教育目的、教育内容、社会对人发展的需要、人才资源开发和国民素质等不同角度对学生素质结构进行了深入的探讨。加涅则从学生是学习者，而且是可持续学习的学习者这个角度出发，把学生的素质分为先天的、发展中形成的和习得的三类。　　（一）学生的先天素质　　传统上素质的先天成分主要指一个人的神经解剖学基础。而加涅则主要从学习过程（信息输入、信息加工和信息提取）的角度对学生的先天素质进行分析。　　...]]></description></item><item><title>浅谈初中物理课堂提问的几种方法</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/17/222/1133.html</link><category>基础教育(教师)</category><author>佚名</author><pubDate>2007/1/25 16:12:48</pubDate><description><![CDATA[赵桂红初中学生年龄小，好奇心和求知欲都较强，在课堂上喜欢表现自己，但自我控制能力较差，注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点，设计处理好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中，我尝试采用下述几种提问方法，获得了较好的效果。一、联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课。例如在讲解串联电路的特点时，我设计了如下问题：亮度可调节的台灯的亮度（或收音机音量的大小）与什么有关？（答：与电流强度有关。）改变电流大小有哪些方法？（答：改变电压或电阻。）改变电阻有哪些方法？（答：改变导体的材料、截面积、长度以及温度。）我们学过的什么仪器可调节电流的大小？（答：滑动变阻器。）滑动...]]></description></item><item><title>改革语文教学 提高创新能力</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/17/222/1132.html</link><category>基础教育(教师)</category><author>佚名</author><pubDate>2007/1/25 16:12:20</pubDate><description><![CDATA[安徽省枞阳县金社乡潘国超摘要：新课改中语文教学创新能力提高的方式方法关键词：新课改语文教学创新新课改下的教学是全面创新的教学，要求面向全体学生，促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质，其中一个极其重要的方面就是创新能力的提高。创新已成为时代的要求，语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。为此，我们必须改革语文教学，提高学生创新能力。一、培养创新思维，提高创新能力创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生创新思维，提高创新能力，是现代教育的出发点和归宿。（一）在质疑驳问中培养创新思维一直以来教师主宰课...]]></description></item><item><title>放飞童心 回归童真 感悟童趣 心随笔动</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/17/222/1131.html</link><category>基础教育(教师)</category><author>佚名</author><pubDate>2007/1/25 16:11:21</pubDate><description><![CDATA[武汉市武汉小学刘晶晶工作单位：武汉市武汉小学邮政编码：430070联系电话：027-61245609一、教学背景：孩子们都爱听、爱看、爱说童话故事，因为童话可以把平凡的事物和现象，编成了一个个不寻常的故事，从而展现了一个五彩斑斓的世界。在这个世界中，小鸟会歌唱，秋姑娘会写信，太阳会微笑……孩子们一旦进入这充满幻想的童话世界，就会表现出强烈的兴趣。所以，我指导他们改编童话、创作童话来提高学生的说话能力，激发他们写作的兴趣，培养他们的想象力和创新思维。为了激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分地发挥，培养学生个性化的思维，于是我尝试着让孩子们写出自己的童话故事。为了让学...]]></description></item></channel></rss>
