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<rss version="2.0"><channel><title>中国高校资讯网--学前教育</title><link>http://www.gxedu.org.cn</link><language>zh-cn</language><description>中国高校资讯网</description><copyright>http://www.gxedu.org.cn</copyright><generator>Rss Generator By Newasp.Net</generator><item><title>小班幼儿进餐习惯的养成</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1980.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:44:27</pubDate><description><![CDATA[　　通过上学期班级中开展的自助式生活活动以来，幼儿基本上都有自己独立自理的欲望，学会了简单地生活技能如：洗手、漱口、午睡、运动中的生活料理等。孩子们都在不断的操作中养成了良好习惯、掌握了一些生活技能。但就是在午餐习惯的养成中，幼儿的表现不稳定。而午餐这个生活环节恰恰是家长们最关注的，因此我们针对这个情况在午餐环节中注重观察记录，设计相关的活动和环境。即时调整策略。帮助幼儿形成良好的进餐习惯，让他们在幼儿园中不仅吃饱吃好、而且吃得卫生、安全、愉快。幼3　　一、进餐习惯养成的目标　　《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，养成主动喝水的习惯，细嚼慢咽，...]]></description></item><item><title>谈幼儿操作活动的指导</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1978.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:43:07</pubDate><description><![CDATA[　在幼儿园教学过程中，幼儿的操作活动是非常重要的。为使操作活动顺利进行并取得实效，教师适时、恰当、有层次、有目的的指导显得十分关键。　　1.　　在时间上留给幼儿一点思考的余地。　　幼儿操作活动是一个手脑并用的过程。在幼儿动手之前，应给幼儿一点时间思考：先做什么，后做什么，怎么做，做后会有什么样的结果。如果是合作的，相互间还要经过协商，分配各自的任务。离开了思考，无次序、无目的的动手操作是无法达到预定目的的。我指导幼儿操作时，在进行必要的讲解或示范后，都提醒幼儿：先看一看有哪些用具、哪些操作材料、还缺些什么；再想一想，应该怎样做，结果会怎样。然后，我仔细观察每一个幼儿的操作情况，通过对他们操作过...]]></description></item><item><title>引领的过程是学习的过程</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1977.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:42:31</pubDate><description><![CDATA[一、　　温故而知新的学习　　在接受任务时，感觉紧张、压力大。但是，第九周正好是小班教研组开放大　　教研，只能上。首先，把本学期的专题研究内容再次进行学习，从中寻找与实际工作有关的问题，一一罗列。接着在教研活动中，把罗列的问题与李文静园长、组员进行商讨，最后确立了便于大家展开研讨的中心议题——从本次教学活动看活动组织形式转换的适宜性。在确立了讨论专题后，进行了新一轮的学习。　　二、　　举一反三的学习　　根据确立的专题翻阅有关书籍：《纲要》《走进新教材》特别是《走进新教材》　　里有一个章节是阐述——个别与集体的，里面的内容对教研组长启发很大。学习后，与组内教师李莎莎一起制定出了初稿，把小班前阶段研...]]></description></item><item><title>幻灯记录主题过程，促进教师专业化成长</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1976.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:41:56</pubDate><description><![CDATA[　　社会的进步，信息技术的发展，特别是互联网络以及相关社会性软件的发展，为我们变革学习提供了便捷的条件和空间，也迫切需要我们在学习方式及实践工作中及时作出相应的应对。幻灯以其特有的再现形式使观察记录者对案例更清晰地进行剖析、解读。二期课改以来，我园以“校园网促老师自主发展”的办园宗旨为口号，正在摸索一条有利于老师、幼儿发展的路。为了让老师们能在自己的教学活动中及时发现不足，能取长补短，我园要求老师以幻灯记录形式再现主题活动过程。在这个培训活动中，我的教师专业化能力得到了提高。以下是我在中班主题活动中以幻灯形式记录案例过程，也记录了我的教师专业化方面的一个经历。　　主题活动《周围的人》　　主题背...]]></description></item><item><title>浅析情景性审美活动教师指导原则</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1975.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:41:19</pubDate><description><![CDATA[　本学期初步开展了情景性审美活动，那么什么是审美？情景中的审美活动是什么？我认为：幼儿园的情景性审美活动教育目的不在于培养未来的画家，而是通过情景性活动，培养他们的兴趣、审美情趣和表现美、创造美的能力。　　一、创设情景　　审美活动是心灵活动，心灵活动的方式是体验，体验是在情景中生成和完成的。教师应创设情景，以情景为主线，将情景贯穿在整个活动过程中。使幼儿沉浸在情景中，在情景中感知主题，在情景中表达对主题的感受。富有真实、自然的情景才能够激发幼儿自主探索、互动大胆交流的愿望。幼儿的审美观具有明显的直观性，他们必须依赖于自己看到的，听到的和接触到的直观事物，所以环境对幼儿的影响远远地大于装饰和美化...]]></description></item><item><title>让孩子在玩具中培养他们活泼开朗的性格</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1974.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:40:03</pubDate><description><![CDATA[　玩具对于每个孩子来说都是必不可少的，它有着各种各样的作用：培养孩子的交往能力；教育孩子要和同伴友好相处、互相谦让等等，可通过小班的工作实践中，我认为玩具除了以上的作用外，在很大程度上引发和培养了孩子的活泼开朗的性格，特别是对于一些本来比较内向和孤僻的孩子来说，其作用尤为突出。　　在我们班中有几个特别内向的孩子：涛涛、徐徐和辉辉，记得刚开学时他们一点也不愿意与同伴交流，很少开口说话，针对这个情况我们就及时与家长取得了联系，争取共同来逐步改掉他们的孤僻性格，于是我们就首先想到了玩具这一有利教具，在这以后，我就让家长天天为他们准备一个小玩具带到幼儿园里来，在班中我就鼓励他们与同伴一起玩，开始时他们...]]></description></item><item><title>如何培养幼儿良好行为习惯</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1973.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:39:01</pubDate><description><![CDATA[　著名的教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”幼儿良好的习惯对孩子的一生是有益无害的，生活习惯好，就有益于身心健康成长；文明礼貌习惯好，品德就良好；学习习惯好，定能取得好成绩，教育是习惯的培养，如果我们教育的后果只是学习了知识，而没有养成良好的习惯，那我们的教育就是失败的，幼儿的可塑性很好则习惯养成的关键时期。　　一、养幼儿的良好习惯应遵循的原则　　1、一致性原则　　家庭成员对孩子要求一致，教师之间要求要一致，家庭与班级教师要求也应一致，各方密切配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键，有些家庭中父母对孩子要求很严格，而爷爷奶...]]></description></item><item><title>小班教学活动:小猪胖胖的野餐</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1972.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:38:26</pubDate><description><![CDATA[设计思路：　　这是取材于“好朋友”主题中的活动内容，是一个体验分享的故事。我班幼儿平时在与同伴相处时存在以自我为中心，喜欢独占独吃，不会关心同伴，不会分享，旨在通过此活动，提高幼儿与同伴相处的经验，学会分享。　　整个活动的重点是学说故事中请小动物吃东西的对话，感受和同伴分享的快乐，整合多种教学元素，有结合计算的的以一一对应，自然融合。通过老师和幼儿的互动将整个故事展现在孩子面前，让幼儿体验与同伴分享的快乐，激发幼儿互相关心学会分享。　　目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。　　准备：图片一套，草地背景图，录音。　　活动过程：　　一、　　引起兴趣：出示小猪。　　1、小猪有个很好听的名...]]></description></item><item><title>孩子智商和情商应全面发展</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1971.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 14:37:17</pubDate><description><![CDATA[孩子作为一个发展性的个体来到世界上，他所要求的发展应该是合理的、全方位的，而不是畸形的、单一的。在发展孩子智商的同时，也应该注意孩子情商的发展，这样才能塑造出一个对家庭，对社会有用的现代社会型人才。发展孩子的智力，不知喊了多长时间，家长们也都付诸行动。给孩子报一些特长班，每到周末，孩子们就忙得不亦乐乎，赶场似的接受者寄托了家长和社会厚望的所谓特长教育。的确，孩子们在某些方面的能力有所增长，但是家长们却忽略了应该与孩子智商同时发展的情商。因此造成了与孩子年龄不相符地畸形能力发展。主要表现为孩子的智力水平偏高，而与孩子年龄相符合的自理能力、自立能力、社会认知能力等等水平较低的现象，因此而造成的孩子...]]></description></item><item><title>小班幼儿节奏感培养的几点方法</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/1979.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2007/5/26 14:43:43</pubDate><description><![CDATA[　节奏是音乐的灵魂，是音乐的主要元素之一，因此培养幼儿较强的节奏感是每个音乐活动的首要基础，可对于小班的幼儿来说，他们的节奏感比较薄弱，故更需要老师平时对他们潜移默化的培养了，通过一段时间的实践和操作，我想就以下几点谈谈对小班幼儿节奏感培养的方法：　　1、　　寻找生活与节奏的结合点：在我们的生活中到处充满了节奏，如自行车的“嘀铃铃”；门铃的“丁冬”；下雨时的“沙沙沙”“哗啦啦”“滴答滴答”等等，为了从小培养幼儿的节奏感（其实同时又培养了幼儿的观察力），我就让幼儿去发现在我们周围的一些声音，然后再用小手、小脚以及身体上其它部位进行表现出来，通过一段时间的实践后，发现幼儿的兴趣非常高，他们都愿意去...]]></description></item><item><title>疾病在沉默中走近孩子</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/915.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:49:48</pubDate><description><![CDATA[从人类诞生的第一天起，疾病就与生命同行。子系父母心。古今中外，为治疗儿女的疾病，有多少父母不惜倾家荡产，甚至献出自己宝贵的血液与器官。然而，世上有这样一些疾病，是家长不适当的喂养、教养方法造成的。在这里，我们暂且借用国外医学家的一句话，称它们为“沉默的疾病”，因为它们发生于宁静、舒适的生活氛围中。它们常常悄悄地出现在我们孩子的身上，令我们懊恼不迭，甚至抱憾终身。肥胖病在不知不觉中出现浏览报刊，我曾被一则消息所震惊：某城市有位小学教师，原打算从班中选出部分学生组队参加校运动会，结果未能如愿，原因是班级中“胖墩”太多。窥一斑而知全豹，看一看马路上行走的儿童，望一望清晨被家长领去锻炼的孩子，就知...]]></description></item><item><title>幼儿家庭教育应把握七性</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/914.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:43:57</pubDate><description><![CDATA[随着社会的发展，“家长”这个特殊群体总体素质水平的不断提高，幼儿家庭教育课题越来越受到关注，但是在现实生活中有很多的家长却无法把握好家庭幼儿教育的尺度。笔者认为在幼儿家庭教育中应把握以下七性：教育的互动性———在教育孩子时家长首先要学会与自己的孩子进行“沟通”。如果想和自己的孩子和谐地沟通，家长不只需要运用语言，还需要细心地观察孩子生活，敏感地领悟孩子各种行为产生的原因，倾听孩子的心声，并悬置起自己的成人感，用全部的心智去理解孩子行为背后的真正意图，在此基础上调整自己对待孩子的行为方式，回应孩子的需要，使得每位家长成为最适当的教育回应者，重视与孩子的教育互动性，去了解孩子的世界，做他们的朋友，...]]></description></item><item><title>幼儿家庭教育应把握七性</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/913.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:43:32</pubDate><description><![CDATA[随着社会的发展，“家长”这个特殊群体总体素质水平的不断提高，幼儿家庭教育课题越来越受到关注，但是在现实生活中有很多的家长却无法把握好家庭幼儿教育的尺度。笔者认为在幼儿家庭教育中应把握以下七性：教育的互动性———在教育孩子时家长首先要学会与自己的孩子进行“沟通”。如果想和自己的孩子和谐地沟通，家长不只需要运用语言，还需要细心地观察孩子生活，敏感地领悟孩子各种行为产生的原因，倾听孩子的心声，并悬置起自己的成人感，用全部的心智去理解孩子行为背后的真正意图，在此基础上调整自己对待孩子的行为方式，回应孩子的需要，使得每位家长成为最适当的教育回应者，重视与孩子的教育互动性，去了解孩子的世界，做他们的朋友，...]]></description></item><item><title>肥肉让孩子吃还是不吃</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/912.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:42:53</pubDate><description><![CDATA[在这个“谈肥色变”的年代，你若好心地劝诫某人吃些脂类食物吧，相信你一定会被骂为猪头，甚至被打成熊猫眼。而国外有一项肥胖研究的统计资料显示，现在的美国有22%的人不吃或少吃含脂肪的食物，但仍有34%的人过于肥胖，而在lO年前过于肥胖的人也不过26%左右。由此证明，脂肪并不是导致肥胖的元凶。　　很多妈妈为了避免宝宝从小变成小胖墩，就采用“禁食肥肉”的政策；也有妈妈为了方便宝宝咀嚼，会让他吃很多肥肉，这样真的对吗？其实都未必！脂肪吃多吃少还是需要正确看待的！　　脂肪究竟为何物　　脂肪是由甘油和脂肪酸组成的三酰甘油酯，其中甘油的分子比较简单，而脂肪酸的种类和长短却不相同。因此脂肪的性质和特点主要取决于...]]></description></item><item><title>孩子食盐过多对健康不利</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/130/146/911.html</link><category>学前教育</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:42:21</pubDate><description><![CDATA[有关研究表明，孩子的口味与父母有很大关系，如果父母喜欢吃较咸的食品，则孩子在饮食中的盐含量也会有所增多。据了解，目前我国家庭饮食中含盐量普遍超标。　　吃盐多对人的健康是非常有害的，容易引起心血管疾病。现在全社会都在提倡淡食，这对处在生长期的孩子来说更有重要意义，国外一医学组织曾做过调查，发现11%的0—13岁儿童血压偏高，而这些儿童在婴儿时期绝大多数经常吃过咸的食物。过咸食物导致血压增高，还会加重心脏的负担，引起水肿和充血性心力衰竭。　　另外，小儿吃盐过多，还是导致上呼吸道感染的诱因。　　首先，高盐饮食可使口腔唾液分泌减少，溶菌酶亦相应减少，有利于各种细菌病毒在呼吸道的存在；其次，高盐饮食后由...]]></description></item></channel></rss>
