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<rss version="2.0"><channel><title>中国高校资讯网--杏坛感悟</title><link>http://www.gxedu.org.cn</link><language>zh-cn</language><description>中国高校资讯网</description><copyright>http://www.gxedu.org.cn</copyright><generator>Rss Generator By Newasp.Net</generator><item><title>让教育回归教育的本真</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1963.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:56:44</pubDate><description><![CDATA[　随着上世纪八十年代教育制度的改革，校长负责制的逐步强化，一些学校甚至实行了校长、书记同一人的集权，教师教学成功与否基本靠领导的印象，教育民主的气氛被淡化，教育评价被简化，教育公平逐渐消亡，而唯有让学生来评价教师，才能真正体现教育的公平。教育需要“兼容并包”，教育需要“百花齐放，百家争鸣”，而随着校长负责制的强化，普遍教师，乃至全社会都认为，就是校长“说了算”，教师的教学方式，学生的学习方式，全凭校长的“一家之言”。教师的教育方法千姿百态，学生的学习方式多姿多彩，如果仅凭校长“一家之言”，显然不合时宜。《美国教育》杂志上说：“教育不应该注重学生‘知识’掌握了多少，更重要的是有没有培养学生勇敢参...]]></description></item><item><title>“高考专业户”——应试教育的棋子</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1962.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:56:14</pubDate><description><![CDATA[2007年高考结束了，正当南充的考生们焦急地等待高考成绩揭晓之际，网民报料并经记者基本证实的一则消息震惊了考生：一名“高考专业户”—反复从清华、北大退学，换来高额奖金。这名原名张非的考生，2003年被北京大学录取，次年退学。南充一所民办学校许以重金，将他挖去参加2005年高考，以703分的好成绩并列南充市理科状元，被清华大学录取，学校向其颁发了10万元重奖。随后，张非向清华大学提出自动退学申请，改名张空谷，又以南充另一民办学校学生的身份参加2007年高考,估分高达680多分,再入清华、北大不成问题，又将轻松获取一笔不菲的奖金。　　　　相关内容＞＞＞离开北大清华再高考他究竟为了啥？　　　　在普通...]]></description></item><item><title>在体验感悟环境中发展（1）</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1961.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:53:56</pubDate><description><![CDATA[—两所中学开发学校环境资源引领学生道德发展的实践探索　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　于东随着我国市场经济的推行，追逐私利、享乐的意识文化日益超越经济活动范畴，在社会各领域蔓延。其必然产生的自利生产，抢掠资源、唯利欺诈；享乐文化，戏弄历史、尽展俗行；物性生活，奢靡嫖赌、谋私犯罪等社会问题日渐突出……。由此，善良的人们普遍感到：民族向善精神的主旋正在遭遇物欲自利喧嚣的冲击，甚至被淹没。几千年积淀的优秀民族文化正在发生裂变，信仰、道德危机日益严峻……。有良知、有思想的人们都当为之奋起，为其重建而努力！作为专门从事青少年培养的专业机构：教委与学校，对此更是敏感而忧心。特别是当看到以胡锦涛...]]></description></item><item><title>人与事，文明与野蛮——解读老舍《邻居们》</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1960.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:51:39</pubDate><description><![CDATA[首都师范大学文学院李宪瑜　　20世纪30年代中期，即老舍创作的高峰期及成熟期，除了长篇小说之外，他还陆续写了几十篇短篇小说，收为《赶集》《樱海集》《蛤藻集》等集子。《邻居们》是《樱海集》中的一篇。要讨论《邻居们》，不妨从老舍的短篇小说观开始说起。　　20世纪30年代老舍对短篇小说这种体裁非常重视。他是从长篇小说开始写作生涯的，但经过了短篇小说的写作之后，他说自己这种先长后短的写作经验事实上是“吃了亏”。他说：“短篇小说是后起的文艺，最需要技巧，它差不多是仗着技巧而成为独立的一个体裁。可是我一上手便用长篇练习，很有点像练武的不习‘弹腿’而开始便举‘双石头’，不被石头压坏便算好事；而且就是能够力举...]]></description></item><item><title>小学数学教学中培养学生求异意识的实验与研究</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1944.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:32:02</pubDate><description><![CDATA[内容提要：教育不仅要使学生掌握知识、发展能力，更重要的是要加强培养学生的创新精神，然而当今的学生依赖性强，求异、创新能力弱，教育教学过程中教师缺乏和谐的教学氛围，课堂教学效率不高，过程呆板，练习乏味等等，抑制了学生的求知欲，学生的积极性和创造性得不到发展。改变这一现状，切入点众说纷纭，我们认为促进学生创新意识最佳着眼点在于培养学生的求异意识。通过一年的实验研究，取得了良好的效果，转变了教师的观念，培养了学生的求异意识，促进了创新意识的发展，学生的学习自信心和学习质量有所提高，教师驾驭课堂的能力有了进一步的提高。　　关键词：求异意识、促进、创新意识、优化、和谐　　一、课题的确定　　21世纪是人类...]]></description></item><item><title>让学生体会数学的趣味性、应用性</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1943.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:30:19</pubDate><description><![CDATA[我们大家都知道，小学阶段的学习是人的终身教育的起始站。尤其在知识爆炸的今天，学习数学不再仅仅是学生掌握知识的多少。我们的教学更为关注的是学生掌握数学知识的方式方法、学生学习数学的情感态度、数学是否有趣、它能解决什么实际生活问题等等。作为一名数学教师，我也在思考，我也在摸索，我也在不断地提升着自己的认识，我也在不断地改进着自己的教学。通过学习实践，我认为让学生体会数学的趣味性、应用性非常重要。因为，只有有趣的东西，它才是有生命力的；只有有用的东西，才是学生真正想学的。　　一、让学生感受数学的趣味性　　《数学课程标准》指出，学生是数学学习的主人，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、并富...]]></description></item><item><title>让课堂教学充满生命的活力</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1942.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:27:32</pubDate><description><![CDATA[山东省高青县常家镇中心小学刘新平郝春荣当今，教育技术现代化已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，多媒体技术对课堂教学的改革起到了很重要的作用，计算机成为学生探索知识的有力工具。在数学教学过程中，恰当、正确的借助计算机辅助教学，充分发挥多媒体课件中融&quot;声、图、文&quot;于一体的优势，不但能改变学生的学习方式，而且有利于调动课堂气氛，创设学习情景，使整个课堂教学洋溢情趣、充满生命的活力。如何能有效的运用信息技术，优化小学数学课堂教学结构，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，促进学生全面素质的提高，下面本人通过自己几年的教学实践，谈谈自己的一些看法。一、情景激趣，引发思维由于小学生有意注意时间短，持久性...]]></description></item><item><title>怪题的出现是锻炼思维还是误人子弟</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/1941.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2007/6/26 11:23:20</pubDate><description><![CDATA[　这是一道非常经典的号称“难死你的小学题”:(1、3、7、8)；(2、4、6)；(5、9)———三组数字每组都因一个共同规律而归为一组，请说出这个规律。答案是，第一组注音都是一声；第二组四声；第三组为三声。绞尽脑汁分析其中的数学规律，谁能想到，考的却是拼音———据6月13日《中国青年报》报道，诸如此类让小学生为难、家长发憷、大学生挠头的偏题、怪题、难题，却被教师们视为锻炼小学生的发散性思维、开发智力的“宝典”。　　　　如果上述类型的题目不是必做题，而是以趣味题等形式出现的智力开发题，倒也未尝不可，但问题在于，让成年人琢磨半天都解不开的题却是一年级小学生的试题，其难度系数显然超越了孩子们的智力范...]]></description></item><item><title>班级人本化管理的理性思考</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/899.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:28:24</pubDate><description><![CDATA[　　在学校的各项管理中，班级管理直接关系到学校管理的成败，对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。对班级管理的认识与实践也应与时俱进，不断地注入新的理念、内容与方法。传统化的班级管理是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。现代化的班级管理，并不排斥这种关系，而更注重的是教师与学生的双向互动，教师与学生既是互为管理的对象，又是互为管理的主体。这样才能真正体现平等、民主、和谐的新型师生关系，促进班级和学生的共同发展。　　一、班级人本化管理的实质　　人本管理就是以人为本的管理，是确立人在管理过程中的主导地位，从而调动人的主动性、积极性、创造性，以实现组织目标和促进人的全面发展的一切...]]></description></item><item><title>语文课请多留一些“默读时间”</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/898.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:27:51</pubDate><description><![CDATA[“书声琅琅”，这是对一节出色语文课的惯常评价，然而，根据二期课改新的课程标准，不少教师对此提出了质疑——语文课请多留一些“默读时间”在昨天于卢湾区李惠利中学召开的本市初中二期课改现场会上，年轻的女教师给预备年级讲解课文《马来的雨》，一篇语言风格清新华美的散文。通过交流各自的雨中感受，回忆有关文学作品，学生们很快进入状态。“现在，请大家找找课文里的重点语句”，老师话音刚落，同学们纷纷举手，大声朗读着自己的发现。转眼19分钟过去了，老师继续发问：“哪些语句表现了马来雨的特点呢？”一名男生举手作答，但刚开口答了没几句，却被老师喊停：“仔细看看，你回答的可是江南雨的特点！”花了小半节课朗读课文，可为何...]]></description></item><item><title>“超级女声”让教育感悟些什么？</title><link>http://www.gxedu.org.cn/article/8/128/135/897.html</link><category>杏坛感悟</category><author>佚名</author><pubDate>2006/4/11 17:27:26</pubDate><description><![CDATA[　　今年夏天的“超级女声”虽已尘埃落定，各种评论仍然不断，各抒己见，有褒有贬。笔者最近在《中国教师报》读者论坛看到一个评论，也着实让我沉思良久，评论题目是：《从教育的角度看超级女声》，作者一针见血的写到：“任何综艺节目，假如从一开始，别人就知道谁会在这个游戏中胜出，谁会失败，那根本就没有人会看的。上语文课，上了那么多年，假如学生还没有上课，就知道你在这堂课要讲段落大意中心思想，怎么不闷？谁愿意上这样的课？悬疑，就是让学生猜不到你在课堂上要玩什么。悬疑，就是每节课，都让学生感觉类似‘五选三’那样的刺激，假如学生不喜欢这样的课，您找我。”这位方老师不仅从课堂的设计的悬疑性提出这个问题，而且从以学生...]]></description></item></channel></rss>
