2013石家庄一模考试已经结束，石家庄高三第一次模拟考试试题结合了2013年高考考试大纲以及河北高考考试说明，对2013年高考有极强的针对性。是考生对知识点一次很好梳理的机会。本套试题也适合其他省市考生借鉴！

　　2013年4月7日高中毕业班第一次模拟考试语文参考答案
　　注意事项：
　　1、网阅切块与质检二相同。
　　2、今晚或者明天会有更详细的评分细则，便于统一标准。
　　3、本次考试分A\B卷，讲评试卷时要注意。

　　石家庄市一模试题答案(B)

　　1．B（答非所问，“使粉丝自己得以扩大知名度”之义本文没有涉及。）
　　2．D（“这在现实世界中则不可能” 绝对化，原文是“往往是泾渭分明的”。）
　　3．A（“从一个极端走向了另一个极端”理解不当。微薄的“粉丝”有时不是单纯的迷恋，恰恰是为了对一些人进行攻击，所以无所谓两个极端。）
　　4．B（阅：历经）
　　5．D（③介绍钱乙受欢迎的情况，不是直接表现；④介绍钱乙在医学理论方面的成就；⑥表现钱乙多识物理。）
　　6．B（理解错误。“我能移之，使病在末”是将疾病转移到四肢，而不仅是“双脚”。）

　　(1)吕氏将死，就把钱乙的家庭身世情况告诉了他。钱乙号啕哭泣，请求前去寻找父亲,总共往返了五六次,才找到父亲所在的地方。（殁：死；迹：搜寻；凡：总共。三词各1分，“以家世”句式1分，句意1分。共5分。）
　　(2)（钱乙）最后一次犯病，憔悴（疲倦）得厉害，就伤叹道：“这就是（医书）所说的周痹病，周痹进入到脏腑的话（人）就要死了，我大概要完了！”（藏：脏器，脏腑；其：表推测，大概；已：停止，完结。三词各1分，“此所谓……”的判断句式1分，句意1分。共5分）
　　8．一二句总起全诗，①第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。（1分）②第二句交代和乐开朗的天性。（1分）③这两句直接抒发感情（1分），引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写（1分）；与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫（1分）。（只写“总起总用”没有分析不给分。意思对即可。）
　　9．①首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情。
　　②二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷。
　　③尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达，另一方面却又表达了依然希望能重返朝廷施展抱负的心志。
　　（每点2分，共6分。意思对即可。）
　　10．（1）野芳发而幽香    佳木秀而繁阴　　（2）水击三千里      抟扶摇而上者九万里  
　　(3) 绕船月明江水寒  梦啼妆泪红阑干
　　（错一字该空即不得分。共6分。）

        11. 
　　(1)C B(C 3分，B2分，E1分。A项中“与金花争吵并获胜”错，她们并没有吵，只是互相暗骂，玉梅也无所谓获胜。D项“给玉梅买车票和戏票”这个情节不是暗示，这几个情节也不能预示金花的悲剧结局。E项“语言朴实无华”不准确。） 
　　(2)①热心助人。给金花借坪晒谷、移柴垛、腾空大堂屋等。
　　②疑心过重。看到地鳖虫爬的印，瞎猜是金花做的记号，猜疑金花送车票、戏票的动机。
　　③冲动莽撞。在看到“乡村英文”后不加调查，开口便骂，不考虑后果。
　　④知错就改。知道自己错了后帮金花锄地、扎草人等。
　　（共6分。每条2分，答上3条即可得满分。意思对即可。）
　　(3)①设置悬念，激发读者阅读兴趣。
　　②推动情节发展。“乡村英文”是小说矛盾的触发点，情节冲突也就此展开。
　　③暗示主题，具有象征意义。乡村没有“乡村英语”，有的是交流的误解和困境。
　　（共6分。每条2分。意思对即可。）
　　(4) 答案示例一：同意“画龙点睛”说。（2分）
　　理由：
　　①内容方面：以女儿不知原因而骑车大笑，反衬金花之死的悲哀。（2分）
　　②情节方面：以此显示玉梅因感到歉疚而关注金华的女儿，侧面反映了玉梅的歉疚。
　　③主题方面：以看似快乐的结尾烘托出金花之死的悲凉，引人深刻的思考。（2分）
　　（言之成理可酌情给分。共8分。）
　　答案示例二：同意“画蛇添足”说。（2分）
　　理由：
　　①形象方面：上文的叙事已经完成了形象塑造，不必再“深化”。（2分）
　　②情节方面：到“迟迟没有说破”，情节已经完整，没有必要再生枝节写其女儿。（2分）
　　③主题方面：人与人沟通不畅的主题已经完整表现，再加情节反而分散了主题。（2分）
　　（如有其它观点，言之成理即可酌情给分。）
　　12.
　　（1）D E（答E给3分，答D给2分，答A给1分。A.文中所叙述的并非都是夏先生教授作者时的事情；B．写夏先生告别时“愤然”的回答和“凝注的目光”，是为了突出夏先生对国运的担忧而非消极悲观； C. 两处错误，一是“后来大家都知道夏先生是真爱我们，这绰号就变成了爱称而沿用下去”；二是“如果学生的请愿合乎情理，夏先生就当作自己的请愿”，并非“把学生的请愿全都当作自己的请愿”。) 
　　（2）①因为二位先生都博学多能（或同样深解文艺的真谛），同样具有人格魅力。（2分）　　②都深爱学生，得到了学生的敬重。（或他们的教育都是爱的教育）（2分）
　　③都痛感众生疾苦，对人世有悲悯之心。（2分）
　　（共6分。每条2分。意思对即可。）

        （3）①对国家的热爱。当时国运衰微，战乱频仍，他心系国运，愤然悲叹。（2分）
　　②对学生的关爱。像父母一样，叮嘱学生不喝酒，少花钱等。（2分）
　　③对众生的大爱。他痛感众生疾苦，为人世而忧伤。（2分）
　　（4）答案示例一：喜欢李先生的教育方式。（2分）
　　①李先生在教学中以身作则使学生感动、诚服。他上课必先到教室，板书写好，端坐讲台等学生到齐。（2分）
　　②他性格沉静，寡言少语，说话和颜悦色，学生对他畏惧又敬爱。学生还琴，若弹得不好，他不言辞责备，只说“下次再还”。（2分）
　　③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行动影响学生。（2分）
　　（共8分。意思对即可。）
　　答案示例二：喜欢夏先生的教育方式。（2分）
　　①夏先生对学生的教育具体琐碎，无微不至。看见年纪小学生弄狗他也要管。（2分）
　　②夏先生有话直说，使学生容易亲近，感激而敬爱。如放假时反复嘱咐学生 “早些回来，勿可吃酒”“少花钱”。（3分）
　　③“妈妈的教育”主要是重言教，率直开导，谆谆教导，更易被学生接受。学生凡有请愿都会告诉他。（2分）
　　（共8分。意思对即可。）
　　答案示例三：这两种教育方式都喜欢。（2分）
　　（理由可参考示例一、实例二。言之成理即可）
　　13．C（A．只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。语境不当，应为“比比皆是”。
　　B．不为已甚：不干太过分的事，多指对人的责备和惩罚适可而止。感情色彩不当。
　　C．姑妄言之：姑且说说（对于自己深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
　　D．休养生息：指在国家大动荡或大变革之后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气。适用对象不当。）
　　14．C（A．“出现”与“不断走高的趋势”搭配不当，“出现”应改为“出现的频率”；B．杂糅，把“造成的”去掉；D．递进关系不成立，应该把两个分句调换位置。）
　　15. D
　　16.示例：树洞画为城市装点了一道充满创意的风景线。王月的艺术不仅在于化“缺陷”为“美丽”，更在于表达着人们内心深处对城市文化内涵（艺术品位）的渴望。在寒冬里，它让人如沐春风，心生温暖。（5分。内容3分，语言2分。）
　　17.示例：
　　夏雨缠绵，给大地送来活力，那是雨对大地的问候；
　　秋叶飘落，给大地铺上金黄，那是叶对大地的赞美。
　　（每句3分，内容1分，句式1分，语言1分。顺序不当酌情扣分。）
　　18. 参考立意：
　　①活好每一天； ②每天都做新的自己；     ③每天进步一点点；  
　　④人生拒绝重复，生命在于求新；   ⑤每日求新，成就一生；等等。

　　（本次作文要严格要求审题，阅卷时要区分与材料无关的立意或者从旁枝细节出发的立意。）

　　附参考译文：
　　钱乙，字仲阳。父亲钱颢，擅长用针灸，然而嗜好饮酒，喜欢游玩。有一天他隐藏了姓名,向东行到了海上，没再回来。钱乙当时三岁,母亲在此前已经亡故，父亲的同胞姐妹嫁给了姓吕的医生，同情钱乙成了孤儿，收养他为儿子。钱乙逐渐长大开始读书，跟从吕君学习医术。吕氏将死，就把钱乙的家庭身世情况告诉了他。钱乙号啕哭泣，请求前去寻找父亲,总共往返了五六次,才找到父亲所在的地方。渐渐地又过了几年,才把父亲接回家。这时钱乙已经三十多岁了,乡亲们惊叹不已,感慨激动，为此流下眼泪，很多人赋诗赞颂钱乙寻父的事迹。后来又过了七年,他父亲寿终故去,钱乙按照礼法安葬了父亲。钱乙侍奉养父吕君,就像侍奉生身父亲一样。吕君死后,没有子嗣,钱乙就为他收殓安葬服丧,又替吕君嫁了孤女，按年节祭奠供奉吕君,都和自己的父亲一样。
　　元丰年间,长公主的女儿有了病,召钱乙让他为女儿看病,立了功，长公主上奏皇上授予钱乙翰林医学的官职，赐给他红色的六品官服。第二年,皇帝的儿子仪国公得了手足抽筋的病，太医院里的医生没能治愈。长公主上朝,于是禀报说钱乙出身于民间，有特异才能，皇帝立即宣召，钱乙入宫后进献了“黄土汤”，皇子得以病愈。神宗皇帝召见并褒奖钱乙，并且问用“黄土汤”治愈皇子疾病的医理。钱乙回答说：“以土去抑制水,这样木才能平复,那么风自然就被控制住了。况且前几位太医的治疗已使皇子的病症接近痊愈,我（只是）恰好赶上皇子将要病愈。”皇帝很满意他的回答,提拔他担任了太医丞的官职,又赐给紫色官服和金质鱼符佩戴。从此,皇亲国戚、贵族之家,以及下层官吏、百姓人家,都希望请到钱乙治病,钱乙没有一点空闲的日子。钱乙谈论医道,那些有名望的老医家没有人能够问倒难住钱乙。不久,钱乙因为　　患病免官。哲宗皇帝又召钱乙在宫中值夜。过了好久,钱乙又以生病为由请求皇帝恩准他告老还乡，于是不再起复。
　　钱乙,原本体弱多病，性格坦率和易,嗜好饮酒,疾病屡次侵犯，钱乙按照自己的想法治疗,总是能够治好。钱乙最后一次犯病，疲倦得厉害，就伤叹道：“这就是医书所说的周痹病，周痹进入到脏腑的话人就要死了，我大概要完了！”过了一会儿又说：“我能让这病转移,使病转移到四肢上。”于是就自己配方制药,日夜饮用,没有人见过他的处方。过了不久,他左侧的手足挛缩不能使用,就高兴地说：“这下可以了！”又让亲近的人登上东山,找到菟丝生长的地方,拿着火把照着菟丝下面,而在火把熄灭的地方去挖,果然挖到茯苓, 茯苓大得像斗,钱乙就按法服用它,历时一个月吃完了。从这以后,钱乙虽然偏瘫,可是气骨强壮坚固,就像没有患病的人。
　　钱乙开药方, 广博通达，不拘泥某一师门,他对治疗疾病的各种方法都精通,而不只是个小儿科医生。对于各种医书没有不读的,别的医生拘泥固执死守古法,惟独他治病就像带兵打仗一样，经常安全地越过险要地带、故意暂时放纵敌人然后一举全歼，最终还是与古法相合。他特别精通《本草》,广泛地了解事物的原理,分辨改正《本草》中的缺漏和错误。有人得到了奇异的药材,或者拿奇怪的事去问他,他定能给他们说出其产地、生长环境状态,以及形貌特点等，问的人回去拿书考证他的话，都符合。钱乙临终那年,挛痹症逐渐加重,他嗜酒，喜吃寒食，这些嗜好都不肯戒掉。他给自己诊断后知道病不可治, 便召来亲友诀别,换好寿衣等待寿终,享年八十二岁，死于家中。